浅谈web2.0相关技术在网络教学中的应用
题目：浅谈web2.0相关技术在网络教学中的应用摘要：简单介绍web2.0的释义及其主要特点，随着网络技术的不断发展，web2.0的相关技术越来越普遍的应用于人们的日常工作、学习和生活
当中，本篇文章主要介绍web2.0相关技术在网络教学中的应用及显著意义。随着技术的不断完善，信息化技术将越来越多的造福于人。
关键词：web2.0 网络教学 Blog Rss
正文：
Web2.0 是相对Web1.0 的新的一类互联网应用的统称。Web2.0 更注重用户的交互作用，用户既是网站内容的浏览者，也是网站内容的制造
者。所谓网站内容的制造者是说互联网上的每一个用户不再仅仅是互联网的读者，同时也成为互联网的作者；不再仅仅是在互联网上冲浪，同
时也成为波浪制造者;在模式上由单纯的“读”向“写”以及“共同建设”发展；由被动地接收互联网信息向主动创造互联网信息发展，从而更
加人性化！ 其主要特点有：
1、用户参与网站内容制造。
与web1.0网站单项信息发布的模式不同，web2.0网站的内容通常是用户发布的，使得用户既是网站内容的浏览者也是网站内容的制造者，这
也就意味着web2.0网站为用户提供了更多参与的机会，例如博客网站和wiki就是典型的用户创造内容的指导思想，而tag技术（用户设置标签）
将传统网站中的信息分类工作直接交给用户来完成
2、web2.0更加注重交互性。
不仅用户在发布内容过程中实现与网络服务器之间交互，而且，也实现了同一网站不同用户之间的交互，以及不同网站之间信息的交互
3、符合web标准的网站设计。
web标准是目前国际上正在推广的网站标准，通常所说的web标准一般是指网站建设采用基于XHTML语言的网站设计语言，实际上，web标准并不
是某一标准，而是一系列标准的集合。web标准中典型的应用模式是“CSS DIV”，摒弃了HTML4.0中的表格定位方式，其优点之一是网站设计代
码规范，并且减少了大量代码，减少网络带宽资源浪费，加快了网站访问速度。更重要的一点是，符合web标准的网站对于用户和搜索引擎更加
友好。
4、web2.0网站与web1.0没有绝对的界限。
web2.0技术可以成为web1.0网站的工具，一些在web2.0概念之前诞生的网站本身也具有web2.0特性，例如B2B电子商务网站的免费信息发布和
网络社区类网站的内容也来源于用户。
5、web2.0的核心不是技术而在于指导思想。
web2.0有一些典型的技术，但技术是为了达到某种目的所采取的手段。web2.0技术本身不是web2.0网站的核心，重要的在于典型的web2.0技术
体现了具有web2.0特征的应用模式。因此，与其说web2.0是互联网技术的创新，不如说是互联网应用指导思想的革命。
对于Web2.0概念的说明，通常采用典型eb2.0网站案例介绍，加上对部分eb2.0相关技术的解释，这些Web2.0技术主要包括：博客（BLOG）、RSS
、百科全书(Wiki)、网摘 、社会网络（SNS）、P2P、即时信息（IM）等。
下面是对Web2.0相关技术的简单介绍以及在教学中的应用。
Blog——博客/网志，Blog的全名应该是Web log，后来缩写为Blog。随着网络技术的进一步发展，博客逐渐走进了我们的日常生活和工作。博
客是一种十分简易的个人信息发布方式。任何人都可以经过简单地注册免费获得自己的博客，并在自己的博客上及时记录和发布个人工作过程
、生活故事、思想历程、闪现的灵感等，发挥您个人无限的表达力；也可以以文会友，汇聚和结识八方宾朋，进行深度交流沟通。正是它的这
些优点使它在教学中的应用成为可能。
一、可以为教学提供有效的交流平台。首先它改变了传统的面对面的交流方式，使我们可以在不同时间、空间进行对话，这种交流可以在教师
和学生、教师和教师、学生和学生之间进行。其次利用博客的留言功能，学生可以不必使用真名，通过书面语言的交流，反映出他们的真实想
法。这样教师就可以根据学生真实的反馈信息，有据可依的调整自己的教学计划，更好的提高教学效果。最后使用博客可以克服面对面答疑方
式的局限性，实现网络用户间的非实时交互, 使传统的面对面答疑方式得以延伸。学生和老师之间的答疑不再受时空的约束。
另外建立班级博客可以为一个班级提供交流的平台，班级的同学可以在此交谈和相互学习。这个交流对于所有的学习者来说都是透明的、公
开的，这个交流平台上的学生撰写的日志、学习心得，可以由学生、教师、家长或者其他任何人进行评价、指导。
二、帮助学生展示自己的才华和形成良好的上网习惯
学生是教学的主体，教学是否成功关键是看学生是否掌握了所要学习的知识和技能。学生博客的`建立可以帮助学生更好的掌握所要学习的知
识和技能，提高学生对问题的理解和掌握，帮助自己更好的学习。
更重要的是，博客为学生提供了展示自己才华的舞台。博客的建设过程本身就是学习和掌握知识的过程。鼓励学生学会精心经营自己的博客
，做一个美观大方，知识丰富的博客，这其中需要学生不断的学习知识，收集材料。通过自己的努力，学生可以在自己的博客进行大胆的创造
和表现自己，这时博客就是个人的表达工具和舞台，学生通过写博客来形成一种写作的自信心和语感，在创建超级链接的实践、法律、以及道
德问题上获得经验。
三、培养学生的创新能力
创新是人类生存和发展的基石。培养创新型人才，已成为当今乃至今后教育教学发展的目标。搏客应用于教学为培养学生的创新能力提供
了便利，网上资源，为教学创设良好的环境，教学环境对学生兴趣的激发、品格的形成、视野的拓展有极大的影响。发挥现代教育媒体的作用
，为学生提供课内、课外的学习资源，让学生自主学习，主动探求知识，主动发现问题，创造性地解决问题。这是传统教育方式无法比拟的。
RSS ，RSS是站点用来和其他站点之间共享内容的一种简易方式（也叫聚合内容）的技术。最初源自浏览器“新闻频道”的技术，现在通常被
用于新闻和其他按顺序排列的网站。RSS给网络新闻带来了便利和希望，但它的作用还不仅限于此，它在教育教学中的应用也具有广阔的前景。
一、自动聚合最新的教学资源
Internet上拥有众多的教学资源，例如教研论文、教案、视频教程、多媒体教学素材和学习对象库等，这些教学资源为教师的教学和学生的学
习提供了便利。如果采用搜索引擎检索，必须花大量时间才能获得满意的资源，且无法保证所获得的教学资源是最新的。如果读者采用RSS技术
预定了网站上的某类教学资源，一旦网站上的这些教学资源被更新，就会自动发送到链接源阅读器中。这一方面保证教师获取的教学资源是最
新的，有利于教师将最新的多媒体素材和学习对象直接整合到课堂教学中，为数字化课堂教学提供便利；另一方面，教师不必为查找资源而直
接遍历各个教学资源网站，节省了上网查找资源的时间；同时也为学生提供了便利的学习条件，及时的搜索到所需的学习内容，巩固所学知识
，为学生自学提供了更丰富的资源。
二、自动跟踪学生的学习
Webblog 已成为教师的教学工具和学生的学习工具，Webblog 软件允许导入RSS 链接源到Webblog中。在 Webblog 中使用 RSS 技术，可使教师
自动跟踪学生的学习，这样教师不必每天检查所有学生的Webblog 学习日志，只需在聚合器中使用学生的RSS链接源跟踪学习的学习进展，对他
们的学习进行评论。因此，使用RSS链接源可使教师及时了解学生的学习，通过评论进行个性化指导和实现班级学习的无纸化。
三、轻松营造信息化教学情景
师生在通过组建博客等个人知识门户的同时锻炼了批判性思维并能积极发扬有创意的冒险精神，除了能掌握学术上所必需的技能，也在无形中
增强了自身的信息化素质。更重要的是，RSS技术可以让学生更加积极地组建自己的个性化知识门户，而不必太多顾虑技术的限制，轻松方便的
营造信息化教学情景。在这里，个人爱好与公众趣味交融，私人观点与群体争鸣并存，达到很好的知识共享与交流，即使在远程教学过程中，
师生无法见面也可以实现在课堂上进行讨论的情景，为学习者营造出一种良好的信息化教学氛围，这是传统的远程教育所无法比拟的。
四、在远程教育的应用
远程教育出现后，对传统教学模式产生了巨大的冲击，随着计算机网络技术的出现，一种全新的基于网络的远程教育(也就是现代远程教育)开
始出现，相对前两代远程教育其教学模也发生了改变，RSS技术对于构建现代远程教学模式也具有深远的意义。
能够有效合理的利用信息技术还需要我们不断地学习。
【浅谈web2.0相关技术在网络教学中的应用】相关文章：
浅谈网络技术在职教德育中的应用10-05
浅谈多媒体技术在历史教学中的应用06-13
浅谈多媒体技术在物流教学中的应用10-05
浅谈GPS技术在林业中的应用07-08
QTVR技术在物理实验网络教学中的应用01-20
浅谈多媒体技术在语文教学中的应用01-20
浅谈多媒体技术在高职院校教学中的应用10-04
浅谈GPS技术在公路测量中的应用12-31
浅谈RTK技术在铁路勘测中的应用07-24