音乐教学中的信息技术
随着科学技术的发展，信息技术的普及，我深刻的体会了用传统的弹拉吹唱来教学已经不能满足孩子的兴趣和需要，也不能更好的普及音乐的知识。为了适应现代化教学的需要，适应高科技的教学理念，使用多媒体手段辅助教学，能极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的知识动态化、简单化等等。激发了学生学习音乐的兴趣，以及创新能力的培养。现在我就来举几个列子浅谈一下，我是如何在音乐教学中应用信息技术及其感受我在给学生上.欣赏课《丰收之歌》时，我先用照相机讲家乡风景一一拍下，然后在电脑上制作成课件，一张张放给他们看，有：金黄的水稻，用成片的大豆，成堆的玉米，还有农民地理收割时的情景，弯腰的，笑的，嬉戏的，忙碌的......这些对我们这里农村的孩子并不新奇。但我配上声音图画，再配上音乐，立即吸引了他们的兴趣。他们都安静了，静静的看静静的听，很入迷！然后我选择了欣赏乐曲《丰收的喜悦》放给他们听。
然后我给学生讲解《丰收之歌》，让他们感受歌曲旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，并能参与进行即兴表演丹麦人民载歌载舞欢庆丰收的情景。同时稍微讲解《丰收的喜悦》，感受根据新疆民歌素材发展创作的，富于民族特色的音调，表达了新疆少数民族农民在丰收时节的`喜悦心情和对明天的美好希望。然后开始学习这课具体是如下进行的：
1 、导入：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？
在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？
2、放录音《丰收之歌》（多媒体激趣感染气氛）
3、再次聆听《丰收歌》（大家一起来参与，体验收的快乐，大家随音乐跳起来：拉手圆圈舞）
4、你还学过哪些欧洲歌曲（学生讨论——唱一唱——跳一跳）
5、朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演（放歌曲录音，师生互动）
6、 《 丰收之歌》是谁演唱的？（自由讨论）——《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？（自由回答）——人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？（试着总结）——小结，人声分类的基本知识（板书：人生分男声、女声、童声）——试举出男声、女声、童声的歌曲名（学生讨论）
7、引导学生根据涂色彩的情绪参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。
在上《我的祖国是花园》时，我在网上将中国一些大的城市及旅游时的一些照片制作成课件。这些乡村的孩子都很兴奋，这些城市对他们来说真的充满了神奇与色彩，然后我扩展与讲解了一些我知道的各个城市的人为风俗，然后激励他们好好读书，走出这农村，去看看我们的国家，建设我们的家乡，那节课非常的成功，孩子很守纪律，而且调动了他们的积极性，激发了他们的热情，当我问他们谁想上我发的那些城市的时候，他们一个个都讲小手举起，大多的孩子当时就表态：“张老师，我一定要好好学，去你照的照片中看看！”我觉得真的很欣慰，毕竟调动了他们的热情兴趣，因为我知道成功努力固然重要，但更重要的先的是热情，信念，然后是持之以恒。我告诉学生，你们可以成功的，你们要牢记你们的愿望，然后努力努力再努力.........。
自从我讲多媒体用于教学，学生对音乐的兴趣更加的浓厚了，更加爱上音乐课了，这让我真的很高兴，但是我现在还只会一些简单的课件设计，在教学（先编的这，来病人了嗨！）
【音乐教学中的信息技术】相关文章：
音乐教学中的情境教学01-20
信息技术教学中的体会10-05
音乐教学中的能力培养01-20
音乐教学中的情感投入01-20
音乐教学中的感恩教育09-02
信息技术教学中的几点体会01-20
信息技术在美术教学中的巧用09-03
课堂音乐教学中的音乐含量过低教学反思09-24