新课程教学活动的说课
说课的方法和技巧应掌握以下四种技巧：1．让教学理念和教学思想贯穿说课的始终。 说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”，因为没有理论指导的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型的教学，只能是高耗低效的。因此，执教者必须认真学习教育教学理论，主动接受教育教学改革的新信息、新成果，并应用到课堂教学之中。突出教学理念与诠释教学思想并不是要向听课者宣讲现代教育教学理论，详细介绍某理论成果，而是在于说明教学方法、学法指导的采用依据，在于说明教学安排的指导思想。如果脱离了说课的基本内容，抽象地阐述教育教学理论，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语就会给听课者造成你是故弄玄虚、故作深奥的感觉。说课活动要求教师在较短的时间内讲清对教材、学生的分析及教法、学法指导、教学程序之类的教学问题。而有些老师非常重视对前几个环节的处理，即对 “说教材”与“说教法、学法”花较多的时间，投入较多的“智力”，但却忽视了对“说教学过程”的处理。其实恰恰相反， 说课的重点所在应放到说教学过程中。而且，即使对教学过程的处理，也不应该面面俱到，主要应说清如何解决重点，如何突破难点。另外，课堂教学的导入、对学生道德践行的指导，也是说课者必须费一番心思仔细琢磨交代清楚的。
2．详实的情景材料展示与案例呈现，让说课“丰满”起来。 美国教育家杜威说:“我们主张必须有一个实际的经验情景，作为思维阶段的开始。”“教学的艺术就在于能够创设恰当的情景。”在教学过程中，教师可以有目的地引入、创设与教学内容相辅的生动具体的情景，将抽象知识演化为直接内容，以此帮助学生加深对教材的理解，锻炼思维能力，加深情感体验。同样，案例分析可以化抽象为具体，一个生动有趣的案例就是成功的一半。有的教师在说课过程中，既无情景材料的介绍，也没有运用任何的案例，就是干巴巴地分析教材知识点。也有些教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，创设了问题情景，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，这就让听者怀疑其真实性。
3．将"活化"教材的做法说出来，尽量展现自己的教学能力。 说课要体现教学能力。其中根本的做法，是将如何处理教材，安排教学内容，从而把活化教材内容说出来。因为“活化”教材的过程是展现教材思维，显示教材对课程标准、教材本身的.理解程度的过程。教师在说课中应尽量将自己是如何创造性使用教材、“活化”教材的做法及依据说出来，表明驾驭教材和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力，真正展示自己的教学能力。
4．适度使用电教手段，做到说课意图直观化。 由于说课的内容大多是抽象的知识和概念，往往是说课者洋洋洒洒通篇大论，听课者如坠雾里，注意力不够集中，真正获得的信息却很少。说课运用投影等电教手段，不仅能辅助说课者说清自己的意图，而且还能集中听课者的注意力，便之获得更多的信息，大大缩短说课时间，提高说课效率。因此，说课者可以将说课中一些关键性的内容或说课的突破点，如所用的教学方法、所设计的教学程序等，以投影的形式形象直观地展示给听课者，使听者获得更多的信息，真正了解你的意图。
说课的一般程序
一、说教材
1.说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。列如大班语言活动：《狗熊兄弟》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事，故事中大黑和小黑捡到干面包后被狐狸骗了的故事情节，既调动了幼儿学习兴趣，又和幼儿的生活比较贴近，在故事中可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不要总是依赖别人，要学会以自己的智慧来解决问题，养成与同伴相互谦让的精神。
2.说教学目标，做到正确、具体、全面
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了以下活动目标：
1．了解故事内容，学习完整的讲述故事，并区分狐狸和狗熊的不同语调。
2．知道两只狗熊因为斤斤计较才上了狐狸的当，懂得应该谦让。
3．初步学习将不同形状进行四等分。
4.说教学重点、难点
活动重点：理解干面包是怎样变化的。
活动难点：学习将不同形状进行四等分。
5.说课时安排、教具准备等
说活动准备，为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备：
1．vcd碟片《两只笨狗熊》
2．实物“面包”一只、毛绒玩具熊两只（一大一小）
3．各种图形纸片。
二、说教法、学法
1.教法和学法可以分别叙述。
2.教法和学法可以合在一起说明。
3.教学方法可以穿插在教学过程中说。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”
①本次活动中我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
②采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是大黑和小黑，你会怎样？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
③猜测讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
4.说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
三、说活动过程
1．出示毛绒玩具，问题导入
今天我给小朋友们请来了两个朋友，瞧，是狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢？
2．欣赏故事
①了解故事内容，故事中发生了一件什么事？
干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮助幼儿理解）
②听故事录音，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问）
大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？
狐狸分干面包时说了什么？大黑小黑又是怎样回答的？
3．讨论理解，归纳主题
①设问讨论
②归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。
问：两只小熊下次分东西的时候还会吵架吗？为什么？
4．学习等分
①复习二等分
熊妈妈知道了这件事以后批评了小熊，并给小熊重新烙了不同形状不同味道薄饼。妈妈要求两只小熊要每个饼都要两个人一起分着吃，而且要想办法分成一样大的两份。请小朋友帮小熊分一分这些不同形状的饼。
幼儿操作，教师巡回指导。
②学习四等分：
小熊家来了两只小兔子，小朋友，你们能帮熊妈妈把饼分成一样大的四块吗？
教师引导幼儿理解什么是四等分，并知道有的形状可以有不同的分法（如：正方形、长方形、菱形、圆形、椭圆形等），而有的形状是不可以进行四等分的（如：三角形、五边形、梯形等）
在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答......，这种流水帐式的说法。
四、说教学效果和活动反思
强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢本节活动的优点和不足之处，以后应该怎样做去做。
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