教育部试点教师资格准入和退出机制

时间:2021-07-09 13:42:06 教育 我要投稿

教育部试点教师资格准入和退出机制

随着教育事业快速发展,现行的教师管理制度逐步暴露出一些问题。比如,教师入口把关不严,教师能进不能出,职务能上不能下等。随着教育部新的教师管理措施的出台,这一现象将成为历史。

  今年9、10月份,教育部在全国选择两个省份启动了实施新入职教师资格考试和在职教师定期注册制度试点,建立“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。根据中小学和幼儿园教师资格考试的改革试点指导意见和定期注册的办法,准备今年先选择两个省份(浙江省、湖北省)试点,明年再推动6个省份试点,预计用3年时间完成全国性常态制度建设。注册制度将逐渐严格,这样就可能让部分达不到教师标准的教师退出教师队伍,此项改革非同寻常,将会逐步推动,平稳操作。

教育部试点教师资格准入和退出机制

  以往新教师入门由省级教育部门命题考试,以后将有统一的国家标准;而且,在职教师每5年要进行一次注册考核,不达标者将退出。新的教师资格考试包括师德、业务考核及教学工作量等考评内容;在职教师5年一次的考核,也并非重新进行一次资格考试,而是随着教师工龄的提升,难度不断增加。现行发放的教师资格证书并无时限规定,只要求教师完成工作量,基本考评合格;而教育部的教师资格考试,5年一次,层层升级,不讲师德一票否决,这势必会给老师带来竞争压力,促使他们投入更多的精力去学习,不断更新知识结构。

  教育界人士指出,首次建立教师退出机制,让愿意从教、有能力从教的优秀人才进入教师队伍,具有积极意义。但考核标准不应该简单量化,还应建立配套评价机制。比如,与传统的.师德考核、答题、做试卷等考查形式相比,同行、家长和学生的评价更具客观公正性;业务能力考查也不能仅偏重理论素养,简单地统计发表论文的篇数等,而应该评判老师课堂实践能力、专业知识水平等。还有专家提出,我国长期以来对教师评价考核,多由政府主导进行,不妨借鉴西方国家一些做法,由专门的教师行业协会负责组织培训、制定教师行业规则并考核,在管理部门与教师之间建立沟通桥梁,以更利于教师队伍的整体发展。

  (晓光编辑)

  

  

  

【教育部试点教师资格准入和退出机制】相关文章:

公平与效率下农村低保准入-退出机制分析07-03

论风险投资退出机制01-20

供应商准入、退出管理制度07-20

以改革创新精神加快建立报刊退出机制柳斌杰在全国报刊退出机制试点工作经验交流会上发表书面讲话07-03

中国证券公司退出机制的完善01-20

我国市场退出机制的缺陷及对策研究论文10-06

论中国风险投资退出机制的建立与完善07-10

教育部:异地高考要防高考移民 将设准入条件08-09

论我国股市退出机制建设的几个重要问题01-20