记第一次“心灵之约”
六年级结束了，初二的学生开始参加实践活动，六年级上了文明礼仪，上了几堂水饺课，还是觉得挺好玩的。现在又接到一门新课程《心灵之约》，这门课一直是由徐老师上的。我去看了徐老师的教案和她的课件，她是一位经验丰富的语文老师，我一直都非常佩服她，她的课件做的非常棒，我自认为没她那种水平，也达不到她的程度。所以我在想如果我上，该怎么上呢？于是上网找资料，网上没有现成的教案可以拿来参考，我只能自己想办法，先理出一个思路，然后根据思路再找相关资料。花了些心思弄了课件，但是需要实践证明可行性。下午第二课是实践阶段，一来看看时间是否足够，二来看看同学们的反应。上的是实验中学10班的课，去带学生的时候，看到他们，我的心凉了半截，其他班队伍都排好了，他们都找不到人，非常懒散，学生非常活泼。《心灵之约》这门课要的是氛围，我很怀疑他们是否能营造这样一个氛围。进入教室后，我先和他们做了约定，我问他们对我这个老师有什么要求，他们提了两个对我来说非常容易的要求：1、不准打人、不准骂人、不准发火；2、准时下课。当然他们对自己也有两个要求：1、沉默是金，不该说话的时候不乱说话；2、不睡觉。我让一位同学把这些话写在白板上，互相提醒。这个约定在我的课堂上非常有效，整个课堂过程都非常流畅，没有同学随便讲话，也没有同学睡觉。只是看到他们对我的要求，我觉得他们也不容易，可能在学校里他们的老师会发火、会拖课吧。为了再次强调纪律，我还在课件中做了温馨提示，我让他们看清楚时，反叛的他们说：“老师，看不清。”呵呵，没关系，为避免这种事情，我是提前做足了功课，把温馨提示给录下来了，看不见我就放给他们听，总没人说听不清了吧，嘿嘿，果然很有成效。
上课，首先是拓展游戏《信任之旅》，由于第一课没有经验，所以开始组织的时候有了些许败笔，信任之旅最忌讳讲话影响效果，可是学生比较新奇，都在小声交流，不过在开始走的时候他们就安静了，我们这一路经过了教室、走廊、楼梯。在路上我观察着他们，带上眼罩成为盲人的同学们非常害怕，他们不断的问：“这是哪里啊？”“太恐怖了，什么时候到教室啊？”还有同学摸索着，不肯往前走。而他们身边的拐杖扶着他们，都非常尽责，遇到障碍就提醒他们，遇到危险自己挡在前面以保证盲人安全通过，回到教室的时候大家都舒了口气，互相交流。我给他们发了纸和笔，让他们写下自己的感受，基本上都写着“开始我不信任我的拐杖，我一直怀疑他是否能把我带到安全的地方，但是在旅途过程中，他对我不离不弃，把我照顾的很好。我完全的把心交给他了，我信任他，我相信他一定会保护好我。我衷心的感谢他——我的拐杖XXX。”还有保护所有同学安全的四名同学，我随意的抽出了四名同学，我说我选的是负责任的同学，我相信他们一定能保护好你们，其他同学看到他们时一致认为他们都是不负责任的，不能担此重任。我说：“我们暂时不评价他们，我们看结果，看他们是否负责任，是否能保护好你们。”结束后，他们都改变了最初的看法。他们说：“一开始我并不信任那几个同学，但他们用自己的行动证明他们是值得信任的，他们挡在楼梯旁提醒我要小心，我觉得特别安心。”在他们有所感悟的基础上，我放出了音乐《相亲相爱的一家人》，我说：“会唱的跟着唱，不会唱的看看歌词，这个歌词非常好，所以我才拿出来与你们共享。”他们都是聪明的'孩子，开始不会唱，后来都能跟上节拍，反而是我有些局促，我想我应该好好学习这首歌。
第二个活动是一个心灵游戏《我的五样》，对这个游戏环境要求很高，由于教室旁边在施工，一直有嘈杂的声音，所以这个游戏没有达到预期的效果。不过在课上我看到了同学们的纠结和不忍心，甚至眼中还有薄雾，我让他们最后写上一句话。课后我看了一下，90%的同学都留下了自己的父母，他们在纸上写着“爸爸妈妈，我想你们了，现在就想回家看看你们，我爱你们，以前我太不懂事了，总觉得你们不好。现在我发现你们对我真的很好，我以后一定会好好孝顺你们的。”
第三个活动是一个关于价值观的问题《我是一个怎样的人》。可能是我导入得不太好，再加上一堂课要到尾声了，同学们有些疲惫，从同学们给我的反馈信息中我看到同学们这个活动他们做的有些敷衍，没有认真思考，没有用心，所以这算是一个失败的活动。我需要好好总结这个活动，看怎样在最后的时刻调动同学们的积极性，让他们能在这个活动中有收获。
一堂课下来，三个活动，时间差不多，我和同学们都做到了我们课前提出的约定，整个流程很紧凑，徐老师也对我提了些建议，非常受用。明天还有两节课，继续总结经验教训，争取把课程上熟练，现在还只是实验阶段。革命尚未成功，本人仍需努力！
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