儿童成长有“指南”，没有“针”

儿童成长有“指南”，没有“针”

儿童成长有“指南”，没有“针”王旭东 　　据报道，10月15日，教育部网站公布《3—6岁儿童学习与发展指南》。该指南为学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定“阶梯”状的标准，比如，孩子3岁学会不跟陌生人走，4岁学会体谅父母辛劳，5岁学会说出家庭住址，6岁学会接受不同意见等等。　　反正只是一个参考，又不是按图索骥，有标准总比没标准强。至于《指南》的科学合理性到底如何，是量身定制，还是揠苗助长，抑或，扼杀天才，实践是检验真理的唯一标准，因此，要客观、冷静、公正对待。3—6岁是幼教阶段，目前是五花八门，只是孩子家长及幼儿园“在战斗”，从这个角度看，《指南》可以理解为，探索幼教规律、规范幼教行为的雏形。　　“别让孩子输在起跑线上”。于是，有了8月31日成了“最后的预产期”。为了不想让孩子成为班里最大的孩子，准妈妈提前“挨一刀”来帮助孩子“抢跑”，足见准父母们的决心之大。孩子没有输在起跑线上，但有可能输在“抢跑”上。于是，有了“拼爹”，并令钱权备受垂涎。曾经，南京雨花区实验幼儿园招生引来家长彻夜排长队，而只招80人的幼儿园，收到“打招呼”的关系条多达800张。　　儿童健康成长最需要健康的教育体制。然而，现行教育的体制性弊端，加剧了父母揠苗之冲动，加剧了起跑线的前移，加剧了“拼爹”程度。就一个人的成长来讲，平等接受教育，平等享受社会的教育资源，才不会“输在起跑线上”。如果教育资源均衡了、丰富了，“拼爹”在子女接受教育问题上就失去市场。公众希望并期待着教改取得实质性成效，让平等教育上台，“拼爹游戏”下岗。　　有教育工作者针对“如果通俗地回答，什么是教育”给出的答案是“今天睡好觉明天不跳楼”。让儿童健康、快乐、幸福地成长，是每个父母的心愿，可是想让孩子能睡个好觉，却被预期的应试教育“吵醒”。在应试教育的指挥棒下，童真、童趣、童年的美好时光几乎统统“被剥夺”。对儿童权利的'维护，可不能“逗你玩”，应引起教育的反思、法治的反思和社会的反思。　　儿童成长有“指南”，没有“针”，或成“没牙的老虎”。就《指南》本身而言，具备给儿童减负的功能，体现育人为本。可是，距离教育方针还很远。教育规划纲要提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。幼教事业尚未“优先发展”，甚至很匮乏，造成诸多不公平，相关改革创新“谨慎有余、活力不足”。“指南针”是方向，日行千里，始于足下。当务之急，教育改革创新必须加速前进。

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