评比还是展示
每个幼儿园都会为教师创设多种形式的展示机会，其中各类评比活动就是常用的方式。每学期一次的精品深比赛在一些幼儿园已形成常规。但不少教师反映：我们不喜欢评比！理由也很一致：“只要达到学习目的就可以了。”“我们觉得展示要比评比更好。”教师们认为，“即使不评比，大家也能上出自己最好的水平。”“不如变成展示活动，大家也会做有心人，向别人学习的。”
确实，凡是公开教学，教师都会投入最大的精力。虽然教师也明白要注重过程，但涉及公开教学时教师仍会特别关注活动效果和大家的评价。通过公开教学，教师独立设计、组织活动，活动后的集体评议又促使自己反思，提高自己的教育技能。因此，展示是手段，提高自己才是真的。
为什么不要评比呢？大家也列举了评比的许多消极因素。首先，不同领域、不同内容的活动很难评比；其次，教师能力有强弱，经验有所不同，对于技能娴熟的教师而言，评比会给她带来更多的自信。但既然是评比，总有个先后高低。倘若某教师在多次评比中成绩一直不理想，那她的工作积极性就会受到影响。
“条条大路通罗马”。我想，从教师实际出发，选择教师感兴趣的、能接受的方式，更能激发教师参与活动的积极性。评比过多会不起作用或起负作用，以展示来替代也许效果更好。