大班下学期的家庭作业
一般来说，幼儿园的家庭作业与小学的家庭作业完全不同。幼儿园里的家庭作业丰富多彩，让孩子自己回家做一些小的实验，像水怎样才能变甜、怎样才能变咸；找爸爸妈妈问一些问题，然后到幼儿园里告诉给老师和小朋友听；在幼儿园里学会的歌舞表演给父母看等，这些都属于幼儿园家庭作业的内容。类似上面的内容在幼儿园的小、中班比较多，其实孩子在幼儿园时期最有意义的家庭作业就是365天，每天家长都能给孩子读书。
到了大班的下学期，老师大多会给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，其目的是为了做好幼儿园和小学的衔接工作，并且其中的一部分有时是需要家长们来协助完成的。例如：幼儿园老师会请小朋友们把今天学习的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由爸爸妈妈记录下来，第二天由孩子转交给老师，这样老师从记录的内容便能得知孩子对儿歌内容的掌握是否完整，是否按要求背诵给家长们听。又如让孩子用图画的形式来记日记或写信，在纸上表达自己的思想。在计算、常识、绘画等课程中也都会留类似的作业题，如自己编应用题，父母帮助记录下来，第二天小朋友相互出题来找答案。这样的作业不仅能促使孩子在活动中认真学习，而且还能培养孩子完成作业的兴趣。
在我所教的过程中，有个小朋友的妈妈是小学教师，她曾给我写过一封信在信上，她对幼儿园老师给大班下学期的孩子留这种既提高孩子学习兴趣，又培养孩子良好学习习惯的家庭作业的做法非常赞同。她说在小学低年级的学生中，尤其是那些刚入小学的学生，由于学校和幼儿园里的学习规律不同，有些孩子适应力不强，经常不知道老师留的是什么作业，头脑中没有做作业的概念，因而总是完不成作业挨老师批评，有的甚至产生厌学心理。家长也反映孩子没有良好的学习习惯，作业完不成了就在家里大哭大闹，家长们往往不知所措。所以在幼儿园时期，老师能留一些令孩子感兴趣的家庭作业，而家长又能够帮助孩子养成主动完成家庭作业的良好习惯是十分重要的。
在孩子完成幼儿园老师所留作业的过程中，家长除了帮助他记录，倾听他所讲述的内容外，还应该引导孩子对作业的内容产生兴趣。有一次，我和孩子们在常识活动中共同认识了几种冬眠的小动物，我给孩子们留的家庭作业是：你知道有哪些小动物要冬眠？说给爸爸妈妈听，然后请他们把冬眠动物的名字写在纸上。孩子们第二天交上作业，不仅讲述了几种冬眠动物的名字，还有些孩子生动地说出了许多我们在班级上没有学过的冬眠动物名字及他们冬眠的方式。这是懂得教育的家长们引导的结果。但也有少数家长对孩子完成幼儿园的家庭作业根本不予以重视，有些孩子没有完成作业的原因是从父母那儿根本得不到帮助。在小学里个别孩子不重视家庭作业的原因，也许正是家长以往曾无视孩子求知欲所造成的。
偶尔老师也会让孩子自己向家长转述作业的内容，其目的是为了培养孩子们的主动性和记忆能力，因此家长应配合老师多询问孩子是否有作业？作业的内容是什么？也有些老师会对经常不完成作业的孩子有所惩罚或采取其它温和的教育方式，其目的是让孩子们明白不完成作业是件非常羞耻的事情。所以只要不过分或不是体罚，家长们应给予理解。
有部分家长认为只有让孩子写字、做数学题才是真正的作业，这种想法与家长对孩子的生理、心理特点了解不深有关。在生理上幼儿的上肢发展以手指的发展最晚，幼儿用手握住铅笔能够一笔一划自如地书写往往要到六七岁才能做到。孩子早期对文字的认识也是按文字的图形“画”出来的，由于手指发展晚，造成6岁之前的幼儿书写困难，因此过早正规地书写文字对孩子的发展不利。由于幼儿的心理特点，使得孩子对于个别老师布置的类似小学生的家庭作业，让孩子把学到的数学题写上几十道或把学到的字写上几页的做法感到极其厌恶，幼儿园里的孩子毕竟不是小学生，大量毫无兴趣的作业给孩子们造成的压力，也许是孩子厌学的潜在原因。如有这样的老师，家长不妨请老师在大班的下学期为孩子们留一些适合幼儿年龄特点，又能起到为入小学做准备作用的家庭作业。
孩子除了按幼儿园老师的要求完成一些富有童趣的家庭作业外，家长如能在家中做一些必要的指导，也可以帮助孩子在入小学前养成按时完成作业的习惯。
模拟作业。让孩子在指定的时间里完成这三项任务：画一幅画，听一个故事后复述故事的内容，写三行数字。家长可以指导孩子哪些先坐，哪些后做，并要求一项一项地完成。这样反复几次，在完成作业的过程中，孩子慢慢地知道了一定要完成作业的道理和怎样快速完成作业的方法（抓紧时间，集中注意力，不能随便玩耍）？孩子如能按照要求完成作业，家长就要及时的给予表扬和奖励，提高孩子完成作业的兴趣。
每次让孩子按时做某件事，如看书或读书，并坚持不懈。这也是从另一个角度为孩子入学后能主动按时地完成作业做准备。
教孩子学会执行成人的指令。在入小学后小学老师会经常指示孩子回到家做某些事，其中家庭作业就是主要的一项。很多没有经过训练的孩子或不理解或记不住或不注意听老师的指示，这是造成孩子不知道家庭作业的原因。问一问幼儿园的老师，孩子在园内是否清楚地执行老师的指示。如不能，则在家中多要求孩子去执行你的指示或跟他玩此类的游戏：“请你把书中第3页的小猫找出来。”“请你把。”“请你把书架中第三第2排的第4本书拿出来。”“把你房间桌子上面的那纸上的小狗涂上黄颜色，然后剪下来拿给我。”逐步让孩子完成难度更大的一些指示，对于孩子能准确地安照你的指示完成了事情，一定要及时地给予鼓励，使孩子的这种行为得到巩固。