孩子的老师家长的朋友
周末放学前，杨杨的爷爷妈妈来到我办公室，说好几天没见到杨杨了，请我把他叫来。我到活动室去叫杨杨，谁知杨杨生气地说：“不，我不去，他们是坏蛋。”我以为杨杨在赌气，便耐心地教育他要尊敬老人，然后问他：“爷爷奶奶这么关心你，能说他们是坏人吗？”杨杨茫然地望着我，喃喃地说：“爸爸妈妈是这么说……”我没有勉强杨杨。回到办公室我把情况婉转地告诉了杨杨的爸爸妈妈。话没说完，杨杨的奶奶哭了。他们告诉我，因为家庭琐事，儿子儿媳与他们闹了别扭，现在不准孩子理他们。我安慰了他们几句，答应他们一定想办法改变杨杨的态度。
星期一早上，我刚进办公室，就见杨杨父母匆匆过来，紧张而急切地问：“王老师，让杨杨带信叫我们来，是不是他做错了什么？”“我把事情的前因后果告诉了他们，杨杨的妈妈接过我的话说：“老师，你没必要替他们操这个心。为那么点小事，就……哼，太自私了，一点也不替我们着想。”我想了想说：“你们可能认为我干涉了你们的家事，可是大人间的矛盾有必要让孩子参与其中吗？”杨杨的父亲没有说什么，我接着说：“家庭中大人之间的不和谐有时让孩子左右为难，使孩子产生沉重的心理压力，容易形成看人行事的不良习惯，有时还会产生偏激行为。为了孩子的成长，希望你们给孩子以正确的引导。”
又是周末的傍晚，杨杨的爷爷奶奶来接杨杨，他们连声向我道谢，并告诉我，在我和杨杨父母推心置腹地交谈之后，他们一家和解了，今天他们是来接杨杨回家团聚的。我叫来了杨杨，问他：“爷爷奶奶来接你，你去不去？”杨杨告诉我：“爸爸妈妈和老师说得一样，对爷爷奶奶来尊敬。”看着杨杨那纯真的笑容，我欣慰地笑了。
这件事让我感到，我们的工作不仅仅局限在带好教学活动，搞好班级管理，还要深入每个家庭，引导和帮助家长创设良好的家庭教育环境，千方百计地减少因家庭教养不当而给幼儿带来的不良影响，既要当孩子的老师，又要做家长的朋友。