仁超的心里话
每天点心后，教室里总是闹哄哄的，孩子们只顾自己叽叽喳喳的说话，根本想不到要注意老师的暗示以进行下一个活动。今天与往常一样，当我“啪，啪，啪”地拍了三下响亮地节奏后，教室里才安静下来。
“小朋友，你们喜欢教室里安安静静，还是闹哄哄呢？”我问。
小朋友异口同声他说：“安安静静”。
“那么喜欢教室里安安静静的小朋友举手。”一下子许多小手都举得高高的，我注意到有一个小朋友没举手，那是仁超。
“喜欢教室里闹哄哄的小朋友举手。”只见仁超放在桌上的小手掌手指微翘了一下。
“仁超，你和大家有不同的想法可以说出来。”
他犹豫了－下，见我和颜悦色地用鼓励的眼神望着他，一向在老师面前沉默寡言的仁超说了心里话：
“我觉得吵吵闹闹的时候有点快乐。很放松。”
“我觉得仁超说的话有点道理，当我们可以不管别的事情，说我们想说的话，做我们想做的事，多轻松。多自由啊，是这种感觉吗？”只见小朋友们由衷地连连点头，仁超道出了他们平时的切身感受。
“可不是什么时候都能这样的。”杰杰是个头脑灵活，思路清晰的小朋友。
抓住这句话我让幼儿展开了讨论：一直放松会有什么结果，一直紧张又会怎么样，什么时候该放松，什么时候该安静。小朋友们你一言，我一语，很快讨论出：老师对大家说话时，小朋友们看书时需要安静、专心。而午饭后可自由地玩耍，活动中的间歇也能放松地说说话。做做游戏，只是还需注意老师的暗示信号。我对讨论的过程和结果都很满意，幼儿自己的认识远比老师的说教灵验得多，尽管有些道理幼儿也懂。但通过自己思考后感悟出的道理才是真正的认识。