案例与分析（一）四个脚指头
今天，是小朋友新学期报名的日子。黄淳尧在妈妈的陪同下来到了新的教室。面对新的幼儿园环境，他有说不出的兴奋，看得出，进教室以前，他已经在草坪上玩了一阵子。刚进教室，他看看我们，但欲言又止。还是妈妈在一旁鼓励他：“小宝，赶快把你在下面的大发现告诉老师，你不是说老师有一个地方全都画错了吗？”
“是吗？”我们不禁觉得很奇怪。
“对呀，老师，你们每个楼梯口的上下标记——小脚丫都画错了，怎么只画四个脚指头呢？明明应该五个脚指头的呀！”
“真的吗？”我和沈老师又大吃一惊。这几天，老师提前上班，我们一直在楼梯上走上走下，怎么没发现呢？于是，我们走过去一看，真的，每只小脚都只有四个小脚趾。我急忙去问画小脚丫的老师，那位老师告诉我，现在的卡通画上都只画四个脚趾，那样会可爱一点。
答案有了，我跟小宝仔细解释了一番。
分析
有时候，教师不得不佩服孩子的观察、发现能力比老师强。而且，他们对待问题是非常的认真和执着的。他们往往是在自己已有的知识经验的基础上去发现问题的。老师要认真对待幼儿提出的每一个问题，即使这个问题很可笑，很渺小，但能够发现问题的本身就是最大的收获。所以，和孩子一起寻求问题的答案，鼓励孩子发现问题，提出问题，解决问题，是件非常重要的事情。
2002、9