用心寻找
听故事，我想所有人都很喜欢的，尤其是幼儿园的孩子们。我也很喜欢讲故事给孩子们听，不管是书本内容、课外的内容、还是孩子们很熟悉的故事，他们都很喜欢听。因此，我常利用离园前、有时上课的时间跟孩子们讲故事。每个孩子都听得津津有味，有些孩子们听到老师讲到某些小动物时，他们就模范动物叫声、动作、我也看在眼里。
从孩子们不再满足于听老师讲故事的那一天起，我就开始尝试着让他们讲他们自己搜集、自己编的故事。为此，我班出现了很多“故事大王”，连那些平常胆小、不自信的孩子也能落落大方地走上讲台，声音响亮地讲上一段。例如：黄晴霞小朋友一直都胆小怕事，说话声音很小，但是她在讲《三只小猪》的时候，她能把故事内容简单的讲出来了，赢来了同伴们热烈的掌声。
特别是在孩子们讲完故事以后，我们可给他一个称号“故事大王”，每个孩子都很想得到这个称号，因此，他们搜集故事、讲故事的积极性更高了。
见孩子们这样，我自然十分开心，可我同时也发现，在孩子们讲故事时，下面听的孩子往往一会儿就坐不住了。怎么办呢？我又开始寻求解决问题的办法。
一天，看着聚精会神看动画片的孩子，我突然来了灵感：孩子们喜欢动画片是因为它声形并茂，如果在一个孩子讲故事的同时让另外一些孩子表演故事……岂不是更好吗？
第二天，当孩子讲故事活动时，我试着请另外两个小朋友扮演故事中的“狼”和“小羊”。原以为孩子们会拘束放不开，没想到，他们表演得十分投入、十分生动，博得了一阵阵热烈的掌声。在接下来的两个故事中，很多小朋友都举起小手要求表演，气氛十分活跃。讲故事的认真，表演故事的投入，听故事的津津有味，这样的故事活动谁会不喜欢？
不仅仅在讲故事表演故事这方面来激发孩子的表演欲，还有在音乐、玩游戏、舞蹈等等。我班的蔡晓欣小朋友性格内向，说话声音很少，很少举手回答问题。现在她除了参加舞蹈兴趣班外，每天还要进行舞蹈训练，准备代表幼儿园参加镇文艺汇演。有一次下课，我听到她很小声的在座位上哼歌，我听了很久，然后笑眯眯地走过去说：“晓欣，你可以唱首歌给我听吗？”她很害羞地趴下又鼓励她：“你刚才哼的歌很好听，你唱出来吧，我很想很想听。”她就鼓起勇气唱起来了，许多小朋友都围过来，一边听一边有节奏地点着头。这对晓欣来说是一个极大的鼓励。她现在比中班时活跃多了。表演欲也越来越强。
每次在班里，我都有意识地跟那些不太活跃的孩子们聊天，聊那些日常锁事，如黄晴霞、陆海燕，现在每次上课，她们都很积极举手发言，表现自己。
在日常教育教学活动中，我们经常会遇到这样那样的问题，只我们用心寻找，就一定能找到解决的好办法。