走进孩子的音乐小天地-托班小舞台的环境创设
根据我园艺术教育的特色，我在创设区域的环境中，搭建一个适宜的小小舞台，通过实践的尝试是我看到了托班孩子虽然年龄小，但也喜欢小舞台表演，喜欢听好听的音乐，他们在小舞台里通过唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，自己去体验、去感知、去表现，从而使每个孩子都得到快乐。以下是我工作中的积累的点滴经验。
一、 创设适宜托班的音乐环境，诱发幼儿喜欢音乐的兴趣
通过实践的积累，总结了2-3岁的婴幼儿在音乐感受和表现上的一些的特点，（1）在声音感知方面，幼儿对形象鲜明的，特别是一些具体、熟悉的对象，乐意模仿并能再现。如他们爱模仿熟悉的小鸡、小鸭等动物的叫声，对汽车喇叭、焰火等夸张有趣的声音特别感兴趣。（2）他们喜欢用肢体动作表达愉悦的情感，听到欢快的声音，他们常常会高兴的拍手，跳跃，参加表演的兴趣高。
因此，根据幼儿的年龄特点，我在表演区里创设贴近幼儿已有的生活经验的环境，尽量让孩子多接触音乐，为孩子准备的有录音机、磁带、碟片《VCD》等让幼儿欣赏。开始我选择简单低技能、具有生活性的音乐让孩子欣赏，如有生活有趣的歌表演《抄小菜》《打电话》活泼可爱的《小鸡和小鸭》《小猪》《拔箩卜》《我爱我的小猫》《小汽车》安静舒缓的《摇篮曲》抒情优美的《小鸟飞》等孩子特别喜欢，然而，根据孩子的需要丰富内容，如经常让孩子欣赏《VCD》唱唱跳跳的内容，如《丢手绢》《两只老虎》《娃哈哈》等贴近幼儿生活经验喜欢的歌表演，儿歌等。孩子在欣赏中自由自在地学做模仿动作，这样表演区就了孩子自己喜欢的小小舞台。
二、创设生活化的舞台环境，激发幼儿自己表演的兴趣
幼儿最初的经验来自生活，其艺术萌芽（美的体验和发展）同样也产生自身生活的经验和直接的感知。因此，我在表演区域中创设了适宜托班孩子表演的小小舞台，提供了有趣化、生活化的道具和材料，让孩子在唱一唱、跳一跳、玩一玩中自由自在地表演。
首先，根据幼儿的年龄特点，提供了生活中的真实事物，让孩子在舞台中表现与表达。如能发出声响的玩具、（摇声响的宝宝玩具）小乐器、各色彩色花环、头饰、胸饰、花手帕、丝巾、花裙、大小的彩色珠珠、娃娃、各种小包、塑料箩筐等材料，并利用这些材料创设一个新颖美观的表演舞台天地，可以刺激幼儿的表演欲望。如花裙可折成各种花，插在舞台中的草地上，让孩子随意的挑选，有的孩子请老师帮他把花裙披在身上，这样即可以创设舞台的环境，又可以让孩子穿着表演。
其次，为了让孩子开心、开口、开窍，自我表现的能力，我用各种材料自做了既美观实用，又可变性的道具，用各种颜色的布料、纸、自做了色彩鲜艳的花花裙、围裙、花环，可爱的动物头饰、胸饰用箩筐自做了各种童趣的帽子，并用生活中的废旧物，玩具，自做发出声响的道具，如摇摇乐，用各种瓶子、形状可爱童趣的盒子、可乐罐子等内容放豆类，小铃让孩子在舞台上表演，幼儿根据音乐的节奏摇摇玩玩，唱唱、跳跳。
再次，把这些道具悬挂在墙面上、舞台上布置成一幅画面，让孩子欣赏，尽情地让孩子自由地选择，自由地表现。孩子在舞台中摸摸、敲敲、打打、动动、玩玩、跳跳，展现出他们各自表演的能力，有的孩子穿着裙子，在跳，有的孩子把丝巾拿在手中飘来飘去，还有的孩子带着头饰在模仿小动物，孩子们在音乐声中无拘无束，尽情表演，表演区是为了孩子提供尽情发挥创造的天地舞台，孩子们爱这音乐舞台里，不断地发挥自己的想象，创造，真正做到乐在其中，其乐无穷。
三、创设小舞台游戏情景，让幼儿在玩乐中获得经验
托班孩子的心理活动受情绪影响很大，带有明显的直觉行动性质，有声响、会动物品能引起他们的特别的注意和喜爱，因此，在小舞台的表演中为孩子选择简单赋予一定生活情景和角色的内容，如，音乐游戏《小小鸭》孩子特别喜欢表演，我在舞台上布置“池塘”老师和幼儿分别扮成鸭妈妈和小鸭。听到小鸭的歌声，跟着妈妈到“小河”里游泳、唱歌、嬉戏，自由自在的表演小鸭玩耍的动作幼儿宛如进入真实的情景中。。又如《抄小菜》具有生活情趣的歌表演，布置娃娃家的简单的情景，让孩子自己来表演做爸爸、做妈妈的情景，《小汽车》扮演小小司机等，玩得开心，学得快乐。
小小舞台成了我班孩子喜欢的伙伴，为孩子提供自主表演的空间，发展孩子表演的能力，通过孩子的表演使我认识到，教师给孩子创设一个良好的表演区的环境，是为孩子表演的潜能开发奠定良好的基础，让孩子的生活充满音乐，提高孩子的表演技能，使孩子在浓厚的音乐艺术中一点点，一滴滴地听懂音乐，理解音乐，表演音乐。