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让宝宝的小手动起来
（梁丰幼儿园 顾香）
案例：美术活动 “面条（撕纸）”活动正在进行，当我讲完撕面条的方法和要求后，孩子们都兴高采烈地动起了小手。我开始巡视指导每一个孩子的活动，每个孩子都能全身心地投入到活动中来。当我来到陆鹏然宝宝身边时，我发现他的小碟子是空的，什么也没有，正盯着手里的白纸发呆。我忙问他为什么，他说：“弟弟不会！”他摆动着白纸告诉我，陆鹏然缺乏自信心，需要帮助和鼓励。要想让他乐意动手，愿意尝试，关键是要帮他树立起自信心，让他觉得“我能行！”我蹲在他身边，摸摸他的头，亲切地对他说：“宝宝，你的小手很能干的，我们们来试试看，我相信宝宝一定会撕得非常好的。”听了我的话，宝宝还是不动：“弟弟不会的。”我说：“我和你一起撕好吗？”然后我就手把手的和宝宝一起撕起面条来。当第一根面条从我们手里“诞生”时，我看到了宝宝脸上的笑容。“这是宝宝撕的面条呀，真好，我都想吃了呢。”说完我假装香喷喷的用力闻了一下。我的举动让宝宝有些蠢蠢欲动，他开始自己撕起面条来，看到他宽宽歪歪的面条，我由衷夸奖他说：“你撕得真好，如果撕的细一点会更好。”他美滋滋的点点头，还把他撕的面条放到我嘴边。并说：“老师，我撕的好不好？是不是很香？”我用力点点头。在我的不断鼓励和赞赏下，宝宝终于能很好地撕出细细的面条了。
反思：作为一名幼儿教师，爱幼儿是做好教育工作的前提。爱幼儿既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，同时也是师幼心灵之间的一条通道，开启幼儿心智的钥匙。但是爱并不是盲目的，每个幼儿之间个性差异不同，在不同时期的反映也不同。要想真正做到一把钥匙开一把锁，首先要做到是理解、尊重、信任每一位幼儿。像陆鹏然虽然上过小小班，但是他是小年龄的孩子，由于在小小班时大家都觉得他还小，所以呵护的比较多，习惯什么事都帮他。所以，他还没真正适应小班的生活，所以我们要多给他一点“爱”，让他建立起自信心。
记得心理学家盖杰和伯令纳说过这样一句说：“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”我想对那些某些方面能力不足的孩子，我们不仅要充分理解他，宽容的对待他，更要耐心帮助他，不断鼓励、表扬、激励他，使他感到自身价值所在，相信自己能“行”，让他获得成功的体验中认识自己长处，从而将自身潜力最大限度发挥出来。我想这就是“爱”的力量吧！
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