合理利用正确引导
(江苏省无锡市实验幼儿园新区分园 侯敬文)
幼儿争做小组长，对提高幼儿的管理能力，服务能力，培养乐于助人的精神等都有帮助。发挥它积极因素的前提是救师要能够正确引导。对此，我有以下建议。
正确引导，提供均等机会。首先应该让孩子明白做组长的目的是培养为他人服务的意识，提高他们的工作能力。可能，有孩子子的能力暂时不能胜任这项工作，这就更需要教师提供机会来锻炼。对能胜任小组长的幼儿，老师可以提高要求；对不能胜任组长的幼儿，可以强弱搭配，请能力强的幼儿来帮助能力相对弱的，必要时教师可以提供帮助。
互帮互助，互相监督。教师赋予小组长的职责的同时，也应该让他接受监督。这样，小组长在管别人的同时，就会注意自己的形象，努力使自己做得更好。另外，在评选组长时应采取客观民主的方法，在幼儿自荐的基础上结合最近表现。幼儿为了想做组长也会加强自律，班级的常规也会好起来。
评选明星小组长。建议一周评选一次，可以请本周的小组长先来说说自己在本周内所做的事情，然后教师根据实际情况并结合幼儿的总体评价来评选，一守要遵守公平的原则。
相信通过一段时间的锻炼之后，每个孩子在能力得到提高的同时也能体验成长的快乐。
抛出话题：关于“小组长”的困惑
针对话题展开的讨论：
合理利用正确引导／(江苏省无锡市实验幼儿园新区分园 侯敬文)
不要强化孩子的“官”意识／(江苏省淮安市实验小学富康幼儿园 丁 霞)
淡化权力强化责任／(江苏海安县第一实验幼儿园 李雪梅)
明确组长职责体现个体差异／(安徽合肥幼师附属实验幼儿园 何丽丽)
把机会给每位幼儿／(江苏省如东县实验幼儿园桑乃霞)
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