评价开篇要以幼儿发展为切入点
(北京 张延艺)
1、评价内容要以幼儿的发展需要为基础。这就需要我们在活动过程中倾听幼儿的谈话,观察幼儿的表现,从中发现他们对哪些内容感兴趣,判断他们的发展水平,从而确定评价引导的侧重点。
2、评价形式要丰富多样,评价的目的是在了解幼儿发展现状的同时帮助他们整合、提炼相关经验,更好地促进他们的发展。我们可以采用丰富多样的评价形式,如,以教师为主讲评幼儿在活动过程中表现出来的情感、态度;请幼儿说说自己在探索过程中遇到的难题;鼓励幼儿以小组为单位介绍自己解决问题的方法。值得注意的是,不管采取哪种形式,我们都要充分了解幼儿现有的兴趣、能力水平及活动特点等,尽量引导幼儿围绕具有共性或比较感兴趣的问题来思考、讨论。
抛出话题:令人“痛苦”的评价环节
针对话题展开的讨论:
建设一种有序、分享的课堂文化/特邀嘉宾:南京师范大学教育科学学院 张俊
评价要做到具有教育价值/(江苏南京 束从敏)
重视评价环节中分享的价值/(江苏南京 杨冬梅)
评价开篇要以幼儿发展为切入点/(北京 张延艺)
科学分配操作活动的三个阶段/(江苏镇江 王兰)
我对评价环节提出的三个建议/(安徽芜湖 吴玲)
用积极互动来替代教师的独角戏/(江苏扬州 曹春霞 )
评价随机而动 快乐无限延伸 /(上海 周蓓红)
“适时、适当、适量”三项原则/(江苏南京 徐小冬)
让幼儿愿意交流有窍门/(江苏淮安 马瑾)
在评价环节加入多种元素/(上海 陈春莲)
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