喜欢捣蛋的ALLEN
个案记录（二）一、幼儿基本情况：
姓名：Allen
性别:男
年龄：两岁半
二、具体情况：
Allen是本班新来的孩子，小宝贝活泼大方，适应能力极强，每天上幼儿园都是高高兴兴的。因为是第一次来到幼儿园，对身边的一切都很有兴趣，充满了好奇与新鲜感，什么东西都喜欢去动一动，但没有良好的收捡习惯，而且破坏性极强，刚上幼儿园的两天，班上所有的物品几乎都受过他的“虐待”。另外Allen的攻击性很强，不懂得与别的孩子相处，喜欢我行我素，一有不满意就给别人一巴掌。
片段一：Allen上幼儿园的第一天，妈妈陪着宝贝在班上玩，Allen很喜欢天线宝宝，抱着两个天线宝宝乐呵呵的样子。但两分钟过后，估计是玩腻了，他举起一个天线宝宝，然后重重地摔在地上，自己很开心地“咯咯咯”直笑。接着再把另外一个天线宝宝用手使劲儿压在地上，嘴里说着：“压坏它！我要把它压坏！”这时候妈妈发现了Allen的行为，非常生气，走过来就给了他一巴掌，严厉地指责他为什么要这么做。Allen依旧一副笑嘻嘻的样子，似乎根本没有意识到自己的错误。
片段二：Allen很喜欢班上的一位可爱的小妹妹--贝贝，但他不知道怎么去表达，他会突然跑过去，紧紧地抱着贝贝，可怜我们贝贝哪有这样的心理准备呐，早被吓得哇哇大哭起来。
片段三：老师在上课，所有小朋友都认真地坐在椅子上听，热闹的教室突然变得很安静。只听到Allen一个人摔玩具、敲鼠标的声音，为了引起老师的注意，他还会哈哈大笑。老师否定了他的做法，并轻声地劝他坐下来，他不但不听，反而跑过去，把老师上课用的教具全扔在地上。
三、行为分析：
我们针对Allen在幼儿园所表现出的状况，与他的家长进行交流，通过交谈，了解到Allen在家里也没有收捡东西的习惯，平时由阿姨和妈妈带，很少有机会和小朋友一起玩。在家里经常挨批评，而且逆反心理很强。
针对这些信息，我对Allen刚入园的这些表现进行了分析：
1、Allen年龄不大，虽然聪明，但并不懂事，自我评价意识很差。他破坏玩具、打小朋友，在挨了妈妈的批评以后，Allen会说：“下次可不能这样了！”而一转眼错误照样犯。这说明他没有从根本上意识到自己的错误，不知道这样做会给别人带来什么不好，只知道这样做妈妈会生气。
2、Allen妈妈对孩子的教育方法也在影响着他。
妈妈很希望Allen做一个乖孩子，但是只要宝宝一犯错误，妈妈就很着急，通常是采用简单的、粗暴的方法告诉孩子：“你怎么能这样？不可以这样！”而没有让宝宝从根本上意识到自己的错误，也没有让孩子学会去弥补自己的过失。比如，Allen扔玩具，妈妈每次都是一个巴掌打在Allen的手上，然后指责他，再很生气、很无奈地自己把玩具捡起来。
3、因为平时跟同龄孩子接触较少，所以Allen缺乏与小朋友沟通和相处的经验和方法。
4、Allen生性活泼，好动，喜爱表现自己，希望得到大人对他的关注。他想通过自己的很多“惊天动地”的行为来引起老师对他的注意，从而满足自己的内心的需要。
四、具体措施：
1、加强与幼儿家长的联系与沟通，做好家园配合工作。
孩子的很多习惯是在家里形成的，要改变幼儿的某些不良的习惯，需要幼儿园和家长的相互配合，才能取得良好的教育效果。作为老师，不能简单地用“冷处理”的方式对待他；作为家长，在了解到孩子有不良行为时，也不能简单、粗暴地对待孩子，要教会他评价自己的行为，让他知道什么可做，什么不能做，什么值得学习，什么不能模仿。
2、保持平和的心态，加强与幼儿的交流，建立良好的师生关系。
离开了妈妈，老师就是孩子唯一可以依靠的人。他很希望得到老师的欣赏和喜爱，因此，我很关注Allen，只要他有一点一滴的进步，我都会及时发现并表扬，比如，Allen自己把球放回筐里了、Allen玩玩具的时候没有伤害玩具宝宝等。让他有种成功感，也让他感受到老师对他的喜爱。
3、孩子犯错误的时候，我会坚持自己的原则，并让他学着自己去挽回、弥补自己的过失。
4、让Allen多和班上孩子沟通，每次我都会关注和引导。让他慢慢学会如何与小朋友相处，做一个大家都喜爱的好宝宝。
五、效果分析和总结：
通过短短的两周时间，Allen的进步让我们所有老师欣慰。现在他不仅会在玩好玩具以后，把玩具摆放好，而且还会帮着老师收碗碟；上课的时候，聪明的Allen是最活跃、最积极的；没有小朋友来告状说Allen打人了，而且我相信过不了多久，Allen将会拥有很多的好朋友！
关注孩子、正确地引导孩子，这在孩子的成长路上起着至关重要的作用！