对一个调皮孩子的案例分析
有的孩子调皮的可爱，可有的孩子却调皮的有点头疼。我班的均均就是这样。屡屡用推、打的方式无端欺负同伴，当老师指出他行为错误并要求他改正时，他当即表示改正，态度良好。然而不过多时，攻击别人的行为再次上演。许多孩子都不愿意和他坐在一起。认真分析他的所作所为，造成他攻击行为主要有二个原因：
1、我们曾多次向他奶奶和爸爸反映情况，可他奶奶只是一笑置之，有时甚至反问他：是不是小朋友先欺负你了，可见奶奶对他只是一味溺爱、纵容。使其为所欲为。
2、爸爸、妈妈看似倒是挺想重视他的教育问题，但因为在外地做个体生意，很少有时间可以和他进行交流。孩子常年和爷爷、奶奶住在一起，爷爷、奶奶总是对他百依百顺，所以他只要一不满意，就又摔又打。
3、孩子的父亲在和我交流时曾反思自己，孩子怎么调皮布听话，又爱打人，会不会和他年轻时吸毒有关？虽然在母亲怀孕时父亲早已戒毒3年，但父亲还是有点担心是不是这个原因。
反思：
当孩子有了缺点、犯了错误，我们应用一颗宽容之心、平常心去看待孩子成长中的问题，他们毕竟是年幼的孩子，有自己的思维方式，有与生俱来的天真与顽皮。在成长的过程中，他们有犯错误的权力，老师应结合孩子的生活经验，让他们通过思考，去看清自己缺点，改正错误。家庭的教养方式很关键。家长在教育过程中一定要慎重。当看见孩子出现问题不能很快改正时，不能姑且养息或者严厉指责。每个孩子或多或少都有问题出现，问题持续的长度和强度，就要看运用的方法是否合适。需要仔细观察孩子行为，找准问题的切入口，和家庭同步开展教育，以说理为主，用积极的鼓励帮助孩子慢慢改正错误。问题不可怕，可怕的是找不到方法解决。老师有心，家庭有心，就没有不快乐的孩子。
家长工作：
1．我们尽老师的所能，经常与孩子的父母电话联系，要求他们能经常与孩子在一起，关心孩子，而不是将孩子扔给爷爷奶奶带领。现在孩子的爸爸每周末回来接孩子区和他们团聚，利用休息日带孩子出去玩玩，周一再送到幼儿园。平时也经常给孩子打打电话，保持联系。
2．和孩子的爷爷奶奶也进行了交流，要求他们不要一味地溺爱孩子，要让孩子懂得什么事能做什么事不能做。