幼儿发展评估随感
从上周起就开展了幼儿发展评估工作。在发展评估前，又对《纲要》中第四部分“教育评价”的内容细细阅读了一番，目的是想让幼儿发展评估做得更有意义。
《纲要》中指出教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。这次的评价还是综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。——摘自《纲要》
阅读后时刻提醒自己在评价中，要时时以《纲要》精神为准绳，以科学、崭新的理念对幼儿的各个方面能力做出评价。要进一步明确评价的目的，是为了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。我还告诉自己要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，要以发展的眼光看待幼儿，既要了解孩子现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。（这其实也是纲要中明确指出的评价原则）
在进一步明确了发展评估的指导思想后，于是评估起来就更轻松愉快了。在评价中我欣喜地发现了许多幼儿在原有基础上的提高，欣喜地发现班上的孩子都很聪明能干，更重要的是让我对孩子的实际水平有了更清晰的了解，为以后更有效的教育提供了依据。
在评价中，让我深刻地领会到，孩子的进步离不开家园有效的教育与帮助。以一个孩子为例，原本他是一个各方面能力都较弱的孩子，以前曾经家长要让其留读一级，可由于其能力弱的关系而遭其他班级老师的拒绝 。难道他真的是没法进步了吗？我很着急于是就暗下决心，一定要帮助他取得进步。怎么办？最好的办法就是家园的一致帮助。可该家长的文化程度不高，孩子在家的表现很不好。不仅对学习没有兴趣，而且很固执。为此家长也很着急，但丝毫没有办法。
在掌握了这一情况后，我就主动与该家长交流，教给她具体的教育方法，我也深信“家长说十句顶我说一句”的效果，于是在做好家长工作的同时，我又做孩子的工作，耐心说服，及时鼓励表扬，这样就使他逐渐对学习有了兴趣，在幼儿园的学习中慢慢地“活”了起来，听到了他回答老师问题的声音，看到了他与同伴一起游戏时灵活的身影。他的笑容多了，家长的笑容也多了，现在家长也愿意主动向我询问孩子的情况了，并主动与我交流孩子在家的情况，遇到家教困难能向我求助。一份耕耘一份收获，在这次的评估中孩子进步了，而且是像前大大地前进了一步，我由衷地感到开心。除了他，同样班级中的其他个别幼儿也进步不小，孩子的进步都要归功于老师、家长以及孩子的不断努力！可见努力，一定是能成功的。不仅是孩子，自身也是如此！
所以，评价给我带来了好心情，让我品尝到了收获的喜悦，虽然评价工作很烦琐，要评价的内容有很多，但这样的评价有意义，值得！