「教师投稿」大家一起过生日

「教师投稿」大家一起过生日

（ 辽宁大连市长海县教师进修学校   李霞）   　　《多元智能创意课程》结合《幼儿园教育指导纲要》的要求，适应课程改革的趋势，以开放式的主题网络为线索，倡导幼儿在活动中有效地发展8种智能。每个孩子都有其不同的智能强项，而每一种智能强项的培养都能够使孩子获得发展。只要我们善于观察、捕捉幼儿活动中的细节，就能充分挖掘课程资源，有效发挥《多元智能创意课程》的8大智能。   　　在开展《衣服变小了》这一主题时，主题墙上贴有孩子们带来的小时候用过的物品以及不同时期的成长照片。在活动间休时，孩子们在主题墙前浏览着图片，他们在叽叽喳喳地说着、笑着，一个个小脸上洋溢着幸福与喜悦。只听邵惠鸿指着她的相片说：“这是我每年过生日时的照片，都是爸爸妈妈为我庆祝的生日，近年要离开幼儿园去上学了，我真想和小朋友一起过生日。”周围的几个小朋友也附和着说：“我也快过生日了，咱们能不能一起过生日呢？我们要是能一起过生日，那会多有意思呀！”   　　在开展《多元智能创意课程》的过程中，需要家长的配合，家长在与孩子共同收集资料的同时，也引发了幼儿的兴趣。当我听到孩子们的议论时，感到非常惊喜。因为这在以前所运用的课程当中，从没有上过与幼儿生活这么贴近的课程，心里就觉得没有底，因此在设计《我们的变化》这一主题中，就没有安排《生日会》的课时。当我把近期过生日的小朋友想与大家开个过“生日会”的想法告诉孩子们时，全班孩子都赞同，而且热情高涨。没想到孩子们对过生日的愿望这么强烈、兴致这么高，因此我就毫不犹豫地改变了原定的活动内容。我们在活动中要注意观察幼儿的一言一行，关注幼儿的兴趣点，有选择地从幼儿的经验、兴趣中引伸和扩展课程，为幼儿创设宽松自由、丰富的活动环境，是激发幼儿继续学习和探索的先决条件。   　　“生日会”的准备工作正在紧张、有序地进行着。   　　于佳欢：我要为过生日的小朋友唱首歌。 　　任若瑶：我们来开个“生日party”吧。 　　李博雅：我想画幅画送给小朋友。 　　李　念：我想当“生日party”的主持人，我来负责布置教室。 　　王人俊：我要亲自做一个礼物送给过生日的小朋友。 　　邵惠鸿：妈妈说过生日的时候许的愿望能实现，我们大家都许个美好的愿望吧。 　　腾雅楠：我们几个女孩要为大家跳个舞蹈……   　　我为孩子们提供了皱纹纸、彩带、汽球、图画纸、彩笔、卡纸，还请伙房的师傅为孩子们精心制作了生日蛋糕。大家分工合作，主持人带领小朋友布置教室，其他小朋友准备礼物、制作生日卡、生日帽、构思节目，我与几个小朋友用卡纸做成了愿望树。每个孩子都参与在活动中,都动了起来。 　　 　　在生日会上，孩子们一起唱歌、跳舞、游戏、许愿、吃蛋糕，我还把生日会的情景拍摄下来。在生日会举行的过程中，大家明白自己长大了，也对自己的成长和未来充满了喜悦和希望。   　　过生日是每个孩子都翘首以待的，通过开“生日会”，使孩子们明白生日的意义，能知道对父母感恩。老师要支持孩子们的想法，要为他们提供相应的材料，肯定他们、相信他们，帮助孩子们去实现这个愿望。在通过筹备生日会、布置场地、准备礼物、表演节目中，不仅可以使孩子们享受学习的乐趣，还可以学会与人合作和分享。大班的孩子能力较强，在这个活动中，教师始终处在主导的地位，幼儿处在主体的地位，这更加使孩子体会到自己长大了，他们在活动中感受到了自我存在的价值，只有对自己有了信心，才能促进其自身智能强项的发展。   　　多元智能理论强调的学习是解决问题的学习，而不是简单的知识识记。在活动中幼儿参与的、探究式的学习与交流，促进了语言智能和人际关系智能的发展；孩子们自发地与小朋友唱歌、跳舞、绘画、制作小礼物等，促进了幼儿艺术智能、空间智能、身体运动智能等方面的发展。   　　幼儿的需要是幼儿园课程的出发点。随着《多元智能创意课程》主题活动的开展，教师捕捉教育契机、随机教育的能力也随之提高，能从生活中准确地选择幼儿感兴趣而欲罢不能的课题，从而巧妙地激发幼儿的探索兴趣，促进幼儿探索活动的深入。教师在组织活动中，时时被幼儿的潜能所激动，也时时面临着幼儿的新挑战，只要我们不断探索《多元智能创意课程》有效教育资源、教育方式、教育方法，定能取得共同的发展与进步。