教育叙事：超越
（江苏常熟市颜港中心小学幼儿园 钱雪娟）
我一直把独唱当作是培养孩子胆量和训练乐感的途径之一，所以我经常会请孩子独唱。今天，当我请孩子独唱时，不少胆大的孩子争着想表演。只有君君把头垂得低低的，我知道她又在躲避表演。君君比较胆小，以前每次叫她唱，她都忸忸怩怩，即便唱了，声音也轻得像蚊子叫。我每次都会要求她提高声音，她却因此变得更紧张，有时甚至停止歌唱。为了让她得到更多的锻炼，今天我还是请了她。起初，她还忸怩着不愿意，在我的鼓励下，她终于站了起来。“小雨小雨沙沙沙……”君君有点发颤的声音很快淹没在钢琴伴奏声中。这一回，我没有要求君君把声音抬高，而是把钢琴伴奏声控制得更轻柔、低缓。“瞧，你的声音能超过琴声了!”我微笑着对君君说。君君似乎受到了鼓舞．神情也没先前那么紧张了，并不自觉地加大了音量：“哎呀呀，雨水真甜。哎唷唷，我要发芽……”
这次君君的表现有了很大进步，其他孩子也听得格外认真。君君不是不会唱，只是不敢表现自己。先前，我要求她大声歌唱，无意中强化了她的弱点，使她更加紧张。今天，我以压低钢琴伴奏声的办法让她感到自己的歌声能超越琴声，从而获得超越自我的成功体验和信心。
只要教师做个有心人，充分考虑到孩子的能力和水平，并给予适宜的支持，每个孩子都能超越自我。（钱雪娟）