幼儿园何时走出双语教学误区

幼教之友 时间:2008-05-02 我要投稿
【www.unjs.com - 幼教之友】

    近日,台湾幼儿园将实行不再以全英语、双语进行教学,不将英语列为科目教学的规定,“以免影响幼儿未来的人格发展”。这一消息一出,在杭城引起了较大反响。幼儿教育者的广泛争论,让我们不得不深思双语教学从娃娃抓起是否合适?今后的幼儿双语教学又将何去何从?昨天,就此话题每日商报“校长论坛”特邀新华实验幼托园园长杨蓉、浙江省省级机关府苑幼儿园园长戴玲华、大关艺术幼儿园园长郑群以及德胜幼儿园园长徐岚进行了座谈,各位园长的观点出奇地一致:反对伴随任何压力的双语学习!争论:究竟什么是双语教学? 

    目前,国内对双语的定义比较明确,指的是汉语和英语两种语言,但对幼儿双语教学的定义可谓众说纷纭。有人说双语教学就是每个班有两个老师,一个负责教孩子汉语,而另一个则负责教外语;有人说双语教学就是同时使用两种语言的教育,它应渗透在课堂教学、校园文化、师生交往等全部教育活动中;有人说只要在学习中涉及第二种语言就算是双语教学……

    几位园长都觉得台湾的双语教学与大陆的双语教学存在一定的差别。台湾的双语教学,其教授方式与传统的只在英语课上讲英语有很大区别,它指的是在学科领域中的课堂教学都使用两种语言,以此来提高孩子的英语能力,达到一种强化的作用。而杭城现在实行的所谓双语教学受到教材、师资以及家长是否觉得孩子有这一需求等方面的限制,并不能称为真正意义上的双语教学,只是培养孩子这方面的兴趣,让他能多接触一些新鲜的事物。

    新华实验幼托园的杨园长表示,双语教学作为幼儿园的特色还过于牵强,现在只能是作为众多活动中的一个。就像孩子要学画画、学唱歌一样,只是让孩子接触一点,感受一点,让他们作为一种兴趣来学,不需要有什么考核、测查等。她觉得让孩子接触一些除母语外的语言,孩子们喜欢参与这类活动,能感受一点教师纯正的发音,能用简单的英语进行师生互动对话就可以了。现状:杭州有哪些幼儿园打“双语教学”牌?

    据了解,杭州目前几乎没有幼儿园声称自己是双语教学的,但由于很多家长都有这方面的需求,因此一部分的幼儿园都会涉及到英语的学习。有的幼儿园将英语学习设置为兴趣小组,感兴趣的小朋友可以报名参加。也有一些幼儿园将其作为一种活动推出,一周安排2—3次课来学英语,有国内老师教也有外教来上课。尽管大家都在摸索阶段,但几乎没有幼儿园把英语作为一门学习科目来教。

    由于在幼儿的外语教学上会出现一些矛盾,比如幼师毕业的老师懂得幼儿教育但不一定能达到外语教学的标准,而外语学校毕业的老师懂得外语教学但不一定了解幼儿教育。因此,不少幼儿园都和专门的儿童外语培训学校挂钩,让他们的专业教师来教孩子英语,或者对老师进行培训。可以肯定的是,杭州大部分幼儿园都以培养孩子这方面的兴趣为主,并不注重强化甚至填鸭式的教学模式。提倡孩子在日常生活中在游戏中感受英语,让他们对英语有一个最初级的概念,培养他们的发音和语感,完全不涉及书写和语法。疑问:我们该反对什么样的双语教学?

    “我记得有一次去广州的一家幼儿园,看到孩子们正准备吃饭,拿起调羹的时候,老师就要求他们用英语说出今天吃什么菜,如果说不出来就不准吃饭。我觉得小孩子学英语没必要提到这个高度,用强化的手段只会让孩子产生厌学的心理,不仅学不到东西,还会出现语言障碍。”大关艺术幼儿园的郑园长告诉记者,“台湾有个家长曾经说,幼儿双语教学如果没有发音标准的老师来教,对孩子的发音会造成很大的影响,将来很难改掉。像台湾一些幼儿园上英语课请来的外教有的是菲律宾来的,有些是新加坡来的,发音不同导致孩子学的是怪腔怪调。另一方面,对英语的教育盖过了母语就会造成孩子到了家里不知道该用哪种语言来跟家长交流,慢慢地话就少了,甚至不愿意开口说话。所以我认为孩子学英语学得早不如学得好。”

    浙江省省级机关府苑幼儿园的戴园长认为,双语教学关键是要培养孩子的口语和语感,让他们从小就有一种学习的氛围,因为孩子在2—12岁是语言学习的最佳时期。但如果对英语的学习强调过头的话,就会影响母语和其他课程的学习。“走进幼儿园大门的时候,老师向小朋友打招呼‘Goodmorning’,有些小朋友不会说就不要勉强他。越是强迫他就越会产生反感,对英语失去了兴趣也就失去了双语教学的意义了。”

    德胜幼儿园的徐园长觉得,双语教学的导向很重要,幼儿园不应该出于为了迎合家长,或者为了经济利益的考虑而开设双语教学。目前还是应该倡导以母语教育为主,英语教学孩子穿插在课堂活动中比较好。

    “对幼儿的英语教学,环境很重要。我参观过一个幼儿园,他们连传达室的工作人员都会说简单的英语,教学楼的墙上也都贴着英语指示牌。孩子学习英语如果没有一个很好的氛围是不能称为真正意义上的双语教学的,这其中还涉及到家长和老师。因为,影响孩子的英语一定是要纯正的。”新华实验幼托园的杨园长觉得,教英语的老师如果发音不准,幼儿园的师资如果跟不上,或者家长没有这方面的意识,那还是不要开设双语教学为好。另一方面,不要把英语作为一个课程来学,有些家长在给孩子转园的时候经常会很紧张,这个幼儿园有没有英语教学,我的孩子进去以后能不能跟上。其实,这就进入了学习的一个误区,小孩子学英语应该在比较宽松的环境里学,教一些他们感兴趣的东西,要贴近孩子。其实转园以后对孩子来说,并不需要衔接或补课。如果硬是要求他们会写,能掌握语法等,结果反而会得不偿失。