寻找适合孩子的教育
数学活动“圆圆世界”，我按计划分两次进行。一次是集体活动，另一次是区域中的个别活动。
集体活动目的是让幼儿在欣赏中感知圆，图片是有许多大大小小的圆组成的图案。由于课前了解到孩子们已经认识了圆，所以我在让孩子看图形想象物体后试着让他们点数，在数数过程中，我发现孩子们唱数非常熟练，能力强的孩子能数到五十，一般的孩子也能数到十，但手口一致的点数却较困难，手指归手指点，嘴巴归嘴巴数，答案各式各样。于是马上调整了原来计划的重点，着重帮助孩子们练习了手口一致地数数。并且将它做为一个内容在区域活动中、日常活动中得到延伸，为孩子们提供练习的机会，如：数数搭高楼用了几块积木、数数衣服上的纽扣、数数娃娃角的脚印等，通过一段时间的饿练习，帮助大多数孩子掌握了10一内手口一致的点数。
个体活动是在区域活动中进行的，画“金鱼吐出来的圆泡泡”。之前曾经让他们用棉签涂过颜色，孩子们用了直涂的方法，效果很好。所以这次孩子画圆时，按直觉还是直线涂色，他们画得非常认真，但看效果，画出来的泡泡总是不圆，颜色都涂到外面来了，对于这种现象，我的理解是：孩子们小手的小肌肉还没有发育好，是正常的现象。一次，我发现黄薛懿画得泡泡非常地圆，就在一旁仔细的观察起来，一看，恍然大悟，原来她用的是涂染的方法，以画圈的方式画，线条是圆的，动势也是圆的，这样，画出来的圆就很容易形成了圆形。我立刻意识到，这应该就是小班的涂色方式，小班孩子学画画更适合从涂染的方法开始，特别是画圆。于是分享活动时我请黄薛懿做了示范，介绍了这个方法，孩子们学会后，画出来的泡泡果然比之前更象圆形了。
两次活动，带给我很大启发。《二期课改》要我们寻找适合孩子发展的教育，我想这就需要我们在实践中不断去体会，理念才能转化为现实。根据孩子的年龄特点，根据孩子的能力，寻找适合孩子发展的教育。