破解幼儿学习英语的秘密

时间：2025-12-06 09:06:07 小英幼教之友我要投稿

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破解幼儿学习英语的秘密

　　许多家长都希望在孩子小的时候，就能为他们打下坚实的英语基础，下面分享破解幼儿学习英语的秘密，欢迎阅读!

破解幼儿学习英语的秘密

　　影响语言学习的第一因素

　　哈佛大学的语言教育学者CatherineSnow指出，学习语言的“最佳年龄”并不是像很多人说的那么关键。那什么是影响语言学习的重要因素？她认为是“最佳配套条件”。最佳配套条件包括正确的语言学习及使用观念，适龄适性的教学方法，丰富的语言输入及互动机会，正面的回馈及鼓励，等等。根据Snow的看法，影响语言学习的主要因素有以下几个层面：

　　听到多少

　　幼儿语言学习的速度与其有多少机会听到和看到所学的语言很有关系。大多数的台湾幼儿除了在上英语课时听到英语，其他时间接触到英语的机会较少。其实不论是小孩或大人，若要将英语学好，都需要投入很多的时间和精力。但在幼儿阶段，英语学习的比重若过高，很可能会排挤其他方面的发展及学习。英语学习比重若过低，有可能达不到学习效果。因此制订均衡的学习目标及合理的期望，有效分配运用时间、人力及教育资源，才是符合语言学习本质的做法。

　　听到什么

　　对年纪小的幼儿说话时，说话的内容必须配合幼儿所能了解的程度以及兴趣。同理，幼儿学习英语时，学习的内容必须符合孩子的年龄特征。反观台湾儿童学习英语的环境，在语文程度及内容上并没有细心考虑到孩子的兴趣和认知发展阶段。像许多教材直接从国外进口，无论是实际生活层面或文化内涵并不见得适合台湾本地的儿童。尤其是一开始学就要孩子全部以英语听讲沟通，试想对一个年幼的孩子来说，要用一种陌生的语言来沟通是多么困难呀！事实上这样的教学方式在美国已被质疑，许多美国的儿童语文教育专家认为以英语为第二语言的孩子，应该先以其母语上课，再慢慢增加英语比例。

　　倾听的重要

　　婴幼儿在真正说出第一个字以前，大约有一年的时间都在聆听母语，然后才开始牙牙学语。幼儿刚开始学说话时发音并不准确，而且字句非常简单。事实上，即使是学母语，通常也要好几年的时间才能真正学好。成人在课堂上学外语时，老师注重的是词汇语句的意义和现场的表现，这与孩子学母语从倾听开始，经过很长的时间才说出第一个字的过程大不相同。

　　根据美国语言学家Tabors 的研究，移民到美国、以英语为第二语言的幼儿，其学习英语的过程与英语为母语的小孩的学习过程类似。以英语为第二语言的孩子在学英语时也会经历类似学母语的各个阶段，如沉默期、声音实验期、活用语言期等。Tabors 发现年龄较小的孩子所经过的沉默期要比年龄较大的孩子长。在台湾，英语属于“外语”，不是“第二语言”，孩子出了教室之后，英语并不是普遍使用的日常语言。因此幼儿在生活环境中并没有太多的机会和时间聆听英语。有一段倾听的时间其实对语言学习是必要的，因为这样才能培养外语辨识语音的能力，要能辨识出外语中不同的语音才有可能正确发出这些音。

　　语言学习对象

　　孩子学习母语的主要对象是自己亲近的人，如朝夕相处的父母，其他亲人或保姆。但是孩子学外语时，学习的主要对象往往不是自己的亲人，因而可能会影响孩子学习外语的动机和成效。在幼儿园或托儿所中师生关系是密切的，幼儿需要的是能信赖及带给他稳定感的老师。但是台湾幼儿园和托儿所教英文的老师多半不是原带班老师，而是外聘的兼任老师，也有外籍教师。且不论幼儿英语教师资格与能力如何，若无法与幼儿建立稳定的师幼关系，比较不利于幼儿阶段的学习及心理需求。

　　让孩子热爱英语的秘密— —学好母语

　　国外的许多研究者都支持“母语读写能力是外语学习的基石”这一观点。幼儿若是在母语读写能力的基础稳固之后再学习外语，不但母语的能力可以保持同时并进，外语的学习也有加倍的效果。

　　初期读写经验影响孩子的一生

　　有鉴于美国国内儿童阅读能力的低落，近年来愈来愈多的相关语言教育研究者开始研究幼儿的初期读写经验。Snow等学者曾对美国中、低阶层家庭进行过一项大型的长期跟踪研究，结果显示母亲的教育程度及家庭内儿童书籍的数目与几年后儿童在小学中的学业表现成正相关。可见在学前时期，不论是在家庭或在幼儿园中的语言学习与儿童的语言发展及入学后的综合学业成绩都有关连，显示幼儿初期读写经验对其后续语文学习能力及学校表现等都有重要的影响。

　　语言能力从出生就可以开始培养

　　提倡培养幼儿初期读写经验的学者认为，读写能力不是上小学之后才开始教导的，事实上从婴儿出生后六个星期就可以开始接触语言、书本。孩子在入小学前接触语言及文字愈多，孩子入学后所需的读写能力就愈稳固，在学校中的表现也愈好。美国语言学家Burns ，Griffin及Snow指出，让婴儿看到父母在读书的动作也是初期读写经验的一种。读书给婴幼儿听以及让婴儿自己翻图画书看或听有声书等都是培养婴幼儿初期读写经验的方式。初期读写经验将帮助婴幼儿下列三项能力的发展：

　　（1）口说语言的技巧及音韵觉识的能力。

　　（2）激发学习动机及对各种文字表达形式（例如标示、海报、书本等）的兴趣。

　　（3）对印刷文字的认识及字母的知识。

　　游戏帮助幼儿学好语言

　　父母和幼儿园教师可以和孩子进行一些与语言读写相关的游戏，譬如标志命名游戏；辨识日常生活环境中的字母或字（标签）及其意义；图片字意辨识；亲子（师生）共读或陪读图画书或故事书；听唱歌曲；押韵语言游戏；童谣韵文；角色扮演；听有声书、录音带；一同观看录像带并进行讨论互动；布置丰富的文字及印刷（书籍）的环境；给予大量的语言刺激等。学习英语的学前幼儿已经有母语的学习经验，熟悉语言语音、语意、语法，也知道如何使用语言来表达自己的需求。虽然文字不同，但母语的读写经验及能力可以部分转换为英语的读写学习。在学习英语时，儿童若能从自身所熟悉的语言出发，不仅能帮助其学习英语，也能建立其自信心及自尊心，对两种语言建立正确且健康的态度。“No Chinese”的模式刻意地不鼓励幼儿利用中文经验，不但没有利用儿童本身的认知及语文能力，且易造成幼儿对自我认同的混乱。

　　总之，幼儿中文的学习及发展不应被偏废。其实中文的学习更应受到注意与重视。且不论中文与情感认同、社会文化价值等相关，全球有近五分之一的人口使用中文，中文将成为这个世纪的强势语言，而优异的中文能力已是未来竞争力的要件。目前已有85国近3000万外国人在学中文。企业家张忠谋曾提出“中文优势论”，认为在大中国市场兴起的时代，中文能力已成为台湾吸引外资的人才优势。台北师范大学教授何怀硕，认为中文上接五千年典章智慧，横连全球十几亿人口，是发展无限的优势语言，若是中文没有好的基础，竞争力不是减低，而是丧失。

　　英语启蒙7大秘诀

　　一、听力为王，构建语言基石

　　你有没有发现，孩子们学习母语时，总是先听再说？英语启蒙也是如此！以听为先，是英语启蒙的第一步。

　　通过大量的听力输入，如英语儿歌、故事音频和动画片，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，自然而然地吸收语言的节奏和韵律。

　　据研究显示，超七成城市家长让孩子5岁前就开始英语启蒙，76%的家长都选择了这种方式，为孩子未来的英语学习打下了坚实的基础。

　　二、营造轻松环境，激发学习兴趣

　　英语学习不应该成为孩子的负担，而应该是一种乐趣。

　　创造一个轻松、无压力的学习环境，让孩子在自由的环境中探索和学习。

　　你可以根据孩子的兴趣和反应，调整学习内容和方式，让英语学习变得更加有趣和生动。

　　记住，孩子的学习动力来自于对知识的渴望和好奇心，而不是家长的强迫和压力。

　　三、亲子共学，增进亲子关系

　　英语启蒙不仅仅是孩子的事情，家长也应该参与其中。