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高高兴兴游戏 快快乐乐识字

时间:2021-10-05 19:07:27 幼教之友 我要投稿

高高兴兴游戏 快快乐乐识字

  汉字是传递人类信息的一种载体,作为一个特定的符号系统,在今天被越来越多的中外人士所重视。开发幼儿的潜能,提倡在幼儿阶段进行早期阅读,已成为世界学前教育的发展趋势之一。然而,对于托班儿童来说,如何抓住这一语言发展的关键期,指导他们进行早期阅读,开展科学认读教学,并收到良好的效果,其中最有效的方法之一便是高高兴兴游戏,快快乐乐识字。

高高兴兴游戏 快快乐乐识字

 

  一、   玩中识、识中玩

 

  儿童教育专家曾经说过:“玩即是学,甚至更进一步,玩是最有影响力的学习方式之一。”在婴幼儿时期,游戏几乎占据儿童的全部生活,它是儿童期孩子一种固有的、快乐的活动。因此,针对小朋友爱玩的天性,在科学认读活动中,我们以游戏的形式进行识字教学,通过游戏让他们在充满乐趣的玩耍中轻松地认读、习得汉字。在“小手拍拍”的音乐游戏中,幼儿边唱边游戏,不知不觉中学会了分辨五官,同时识记认读了“眼睛”、“嘴巴”、“眉毛”、“鼻子”、“耳朵”等汉字;在“滚彩球”游戏中幼儿滚球入门,兴高采烈,渐渐熟识学会了“红”、“黄”、“蓝”、“绿”等颜色名称的字词;在玩小公园时,小朋友们对饲养角的小动物充满了兴趣,从饲养动物的房子上认识了“小兔宝宝家”、“鸡宝宝家”等词汇。通过操作具体形象地、可感知的材料来积极地游戏,成了小朋友自主学习汉字的最好方式;通过游戏这种途径,幼儿学习集中注意力,锻炼想象力与记忆里,游戏把严肃的目的与快乐的情绪合二为一,让幼儿真正体验感受到“玩” 汉字的快乐。

 

  二、   日积月累,顺其自然

 

  在学习识字的过程中,很自然,有识字快的孩子,也有识字慢的儿童,对于这些能力相对应比较弱的孩子,我从不急于求成、操之过急,逼迫他们掌握多少多少的汉字,以数量来衡量他们的学习成绩,或剥夺孩子的游戏权利,这样不仅会挫伤小朋友的自尊心,同时也无形增加了其负担和压力,识字成了一种痛苦的游戏活动,久而久之,在失去游戏的乐趣的同时,也使他们对学习汉字产生了恐惧和不安,从而适得其反、事半功倍。因此,教小朋友认识汉字也应遵循教育的原则:循序渐进、顺其自然,关键是我们有没有耐心去等待他们成功的一刻。

 

  成功的体验会激起他们学识更多汉字的热情,从而促进其主动发展。不夸张地说,一个母亲为了让自己的孩子早一点喊“妈妈”,便让“妈妈”这两个字音在孩子的耳边重复过上百次、甚至上千次。为什么我们不能让“妈妈”这两个汉字在孩子的眼前重复出现上百次、上千次呢?可以肯定,如果我们这样做了,一个刚刚学会喊“妈妈”的孩子,一定也能够认识“妈妈”这两个汉字。

 

  从家庭走入幼儿园,每个幼儿都带有不同程度的个性的烙印,而教育的任务并非是将他们塑造成具有统一个性的标准件,而应顺应幼儿个性的心理需要,顺其自然。如有的幼儿对“小兔”“小鸭”“小鸟”等一些小动物的称谓很感兴趣,而有的小朋友则对食物比较偏爱,即对相应的“苹果”、“香蕉”、“葡萄”等汉字较易掌握。因此,在教学过程中,我承认并允许小朋友发展上的差异,允许他们有不同的识字水平。对于这些幼儿,更应采取他们所感兴趣的方式,让他们增强与汉字接触的次数,增加无意识记忆,给予积极的刺激,促其转化成有意识活动,从而加快大脑的发育与成熟,让幼儿在快乐的气氛中获得成功,受到鼓励而产生兴趣,日积月累,习得更多的汉字,达到快快乐乐识字的目的。

 

  潜能是可以开发的,开发需要艺术和技术,更需要宽容和等待。良好的教育智能的开发,往往建立在宽容和乐观的期待上,顺其自然,把“笨孩子”安排到最适合他的位置上,他同样也能获得他的成功。