家园共识育幼儿
放学时，我们会常常看到这样的情景，家长很关注贴在教室外墙上的作业袋，看看自己的孩子画画的怎样，字写的怎样，算术算对了没有。接到孩子的第一句话：“今天在幼儿园学了什么？”“老师，今天有家庭作业么？”强调早期文化学习的倾向在幼儿家长中比较明显。家长的心情和做法，可以理解。其出发点和老师一样，都是为了孩子。
幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对的划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可以作其他不同的划分。各领域的内容是相互渗透。从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”这为幼儿教育指出了新的教育目标价值观----教育为幼儿终身的学习和发展作准备。这种教育目标价值观与家长强调早期知识学习的倾向形成了对比。
一次上小班美术课，老师的示范画上的苹果是红色的，幼儿画的时候，大部分孩子的苹果涂的都是红色，惟有明明的苹果是彩色的。老师问明明：“你为什么把苹果涂成彩色的呢？”明明说：“因为彩色的苹果好看啦”老师又问：“你见过彩色的苹果吗？”明明说：“没有，以后我自己种一个。”老师很欣赏明明的回答，给他的画盖上了红花。
下午放学，当明明的妈妈看到明明画的彩色苹果时，不有分说批评了明明：“你看看，别人的苹果画的多好，你怎么画成这样的？”
对幼儿的教育，老师和家长应共同明确一个目的：幼儿教育不是知识的灌输，而是培养幼儿的智慧、品德、气质、健康和快乐。这是幼儿的内心世界和需要决定的。
幼儿的世界是一个充满好奇和兴奋的世界，他们每天都在以天生内在的好奇之心探索着世界，无数个“为什么”会在他们的脑袋里盘旋，同时他们也渴望成人与他们一起去发现和探索奇妙的世界，分享他们的欢乐和兴奋。
这个时候的幼儿，需要的是广泛的兴趣和无忧无虑的快乐。
陈鹤琴先生曾指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”
幼儿园家长共同做好对幼儿的教育工作。
一、顺应幼儿成长规律让幼儿健康快乐
幼儿的天性是好奇和玩，家庭教育应把培养幼儿的乐观心态和兴趣发掘放在首位。在家里为幼儿营造“玩”的空间。多为幼儿买一些玩具、图书等，多花一些时间陪陪孩子，分享他们在玩中的快乐，并为孩子在玩的过程遇到的困难给予帮助和引导；多带孩子到户外去享受大自然的美，这种做法要比送孩子上这个班那个班有意义的多。
根据《纲要》，幼儿来园以后，要接受一些知识的启蒙教育，老师在教学中，还是应以玩为主，采用“寓教于乐、乐在其中、玩中求长”的方法来教育幼儿。
美国西雅图深资教育家笆笆拉女士指出：四、五岁的孩子学到什么并不是最重要的，最重要的是体验音乐、空间、绘画等不同领域的玩，要都能让孩子们学会发挥自己的想象，这才是他们学习和思考的好方法。
玩对幼儿来说是最好的课堂，他们即可以快乐的唱歌、跳舞、做游戏，又可以学到特别多的对他们成长有帮助的知识。让孩子在玩中健康、快乐的成长，这是最重要的。
二、培养幼儿良好的习惯和注重幼儿的情感教育
我们国家的幼儿是一个倍受娇宠的群体，近些年来，独生子女身上的弱点比较突出的显现出来，这也给我们敲起了警钟。
抓住幼儿期，对幼儿进行各种良好习惯的教育，是我们每个幼教工作者要必须做到的，良好的习惯对幼儿今后的成长是一笔财富。
让幼儿有一个阳光的健康心理。注重对幼儿的情感教育。幼儿期的高级情感如同情心、羞愧感和道德感等都还是处于初级阶段，需要教育者的培养和引导。
情感教育，有利于幼儿情绪保持稳定和愉快，有利于身心健康的发展，对幼儿成年以后的心理健康以及性格形成会有重大的影响，还有利于幼儿认识能力的培养。
三、让愿望拌着孩子成长
愿望是幼儿心灵的滋润剂，幼儿健康成长不能缺少滋润剂。
前面提到明明的彩色苹果，虽然他没有按照老师的要求画，老师还是给他盖上了小红花，因为老师知道了明明的一个愿望：将来自己种上一个彩色苹果。这种愿望在成人看来不可理解甚至可笑，但却是明明内心探索欲望的一个闪光点。
愿望，会让幼儿形成一种憧憬和动力，这是来自幼儿内心的，对培养幼儿的兴趣非常有好处。
坚持家庭和幼儿园教育并重的原则，形成方向一致的教育和力，为培养好我们的孩子共同努力。