亲近自然 陶冶情趣
梁丰幼儿园大一班 刘大年家长
踏入城市，不经意间，人离自然是越来越远。
我辈少时，尚能春折柳枝、夏嬉小池、秋听虫鸣、冬踏冰河。而到了孩子这一代，却陡然发现除了工业化带来的各式各样的器物外，孩子与自然的接触是愈发见少了。在孩子的世界里，把玩得更多的是玩具、碟片、电视，而对自然界的春花秋草、云卷风舒却是鲜有感觉。
诚然，时代不同了，孩子的教育从内容到形式都会有所异样。但我始终认为：物质生活的富足不该以人与自然的疏离作代价。
在学校提供的孩子的月评表格中了解到孩子似乎对花开花谢、气候变迁不甚敏感，看完之后更强化了我的想法，一定要给孩子创造更多机会去亲近自然，让孩子在山涧野径、乡村田畔找到自然的乐趣，以丰富自己的童年、陶冶自己的情趣。
配合着学校分派的一些课外作业，我和孩子也开始了自己的自然之旅。我们去过野生动物园去认识各种动物；我们去过乡村去追逐几只飞鸟；我们去过河边去触摸几株柳树；我们去过原野去采撷几朵野花；我们去过近陵去捡取几枚松果；我们去过远山去踩过一泓清泉。
在与自然的亲近中，孩子的身体力行不但使身心得到了锻炼，而且也从一草一木、一虫一物中增长了见识。从此，孩子的言谈中不再纯粹是奥特曼、葫芦娃、数码宝贝之类的动画人物，更间杂了许多的花树虫草、风云雪月。
天人合一，这是人与自然互为和谐的至高境界。虽然除了美的感受之外，孩子幼小的心灵还不能从自然中得到更多的感悟、更多的启迪，也不能如同成人般在某种特定自然环境之下迅捷涤荡自己的心胸，净化自己的性情。对于孩子来说，这些改变可能更是一个潜移默化的过程。但我相信与自然的亲近一定会使孩子热爱自然，进而使得孩子更赋有爱心。而爱心的积累会引导他珍视生命、珍视家人、珍视老师、珍视同学、珍视社会。
这就足够了。