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家长手记:从咿呀学语到朗朗诵读

时间:2021-10-05 16:17:49 家长之友 我要投稿

家长手记:从咿呀学语到朗朗诵读

    由于是自己带孩子,儿子出生满月后,家中常常是我陪伴着一个不会说话的小人儿。抱儿子,是一件令我怵头的事情,为了免遭抱孩子的疲累,我只有另寻妙招——对着一个童智未启的小东西说话、念儿歌、讲故事。此招果然奏效,每每我抱他抱累了将他放入婴儿车内他提抗议,或他躺烦了想闹腾一场时,我便迅速搬出肚子里的童谣、歌谣、小故事,或是拿出特意为他挑选的画册全力以赴地“救急”:“妈妈来了,宝宝快看看小兔子在干什么?小兔子在采蘑菇;小花猫在干什么?小花猫在钓鱼……”别说,一会儿工夫,儿子准能忘记“捣蛋”的事儿。 

家长手记:从咿呀学语到朗朗诵读

 

    儿歌、故事、童谣,伴着儿子一天天长大,他会发单音和叠音了,我高兴不已。殊不知,意外的惊喜是在某一天的晚上,那晚我逗儿子玩,顺口念起以前教他的儿歌《捡豆豆》:“胖丫丫,俊”,没等我说出“妞妞”二字,稚嫩的“妞妞”便从儿子的口中蹦出,我按捺住心的狂跳,往下念:“手拉手”,儿子:“过沟沟”;“过沟沟”,“捡豆豆”;“金豆豆”,“银豆豆”……一首儿歌,儿子与我以“接龙”的形式完整地朗诵了一遍,接着试验,《小熊过桥》、《长颈鹿》、短故事《甜甜的蜂蜜》,儿子都记得那么清晰,呵,婴儿的智力不可低估哟!

   

    儿子两岁多便能够认字了,一首配画小儿歌、一则插图小故事,让他看着书给他读或讲两遍,他就会指着字几乎不错地复述。给儿子看画书、念儿歌、讲故事,还有另外一收获:培养了儿子自觉学习的良好习惯。一天带儿子看病,路过“元首针织厂”,他问“元”字后面的字怎么念,我答念“shou”,他果断地说:“不对,shou不是那样写的。”我明白他说的是“手”字,经过我的一番解释,他认识了“首”。还有一次领儿子散步,他指着“加油站”的“加”问我:“妈妈,一个力一个口合起来念什么?”“加。”“妈妈,有三个jia,家庭的家,嘉嘉哥哥的嘉,加油站的加。”

   

    儿子四岁后,已经能够独立看书,只有遇到不认识的字才会打搅我与老公。儿子五岁时回老家过春节,捎带的玩具袋里不忘放上一本“妈妈讲益智故事”,当他煞有介事地给家人朗读故事时,我心中洋溢着难以言喻的自豪。儿子上小学时,我丝毫没有像某些家长担心孩子吃不消那样的忧虑,他不仅可以熟读语文的几乎全部课文,而且对其他课程的理解也比较快。

   

    儿子,长大了,但我依旧记得那些为他讲故事、读儿歌的日子以及他送给我的一个又一个的惊喜。