幼小衔接更推崇非智力因素
借来课本教识字，强迫孩子学算术，过早接触英语……但孩子要上小学，光做知识准备是不够的——
从幼儿园到小学，很多家长表现出一种无形的担忧和焦虑：我要做哪些准备？我的孩子要不要开始识字，先把英语学起来？上周六，本报“教育聊吧”和下城区教育研发中心共同组织的“心理辅导一月一会”开进新华幼托教育集团柳营幼儿部，一场专门心理辅导让不少家长重新认识幼小衔接。
家长们的担忧一步步升级
“女儿今年六周岁，九月她就要成为一名小学新生。我们到超市给她买新书包、文具盒，女儿可兴奋了，背起书包，照着镜子美了半天。”
李女士觉得，幼儿园里女儿很自由，也很快乐，但上了小学可没这么美了，要学会遵守纪律，学会认真听讲，学会跟同学合作。还不能迟到早退，不能男女同厕，不能带玩具到学校……“要学会的规则太多，怎么才能让六岁的女儿更快适应呢？”
像李女士这样担忧的家长不在少数，当看到别的孩子学会了这个学会了那个，一听到同事朋友正带孩子参加这个班那个班，很多家长都坐不住了。
有个好身体，养成好习惯更重要
做了20多年幼教工作的新华幼儿园园长杨蓉说，相当一部分大班家长，在进入小学之前都会表现出期待、茫然、不安的情绪，“几乎所有父母都抱着望子成龙的心态，恨不得自己孩子一入学就成绩顶呱呱”。
对此，参加辅导的省特级教师朱静怡和杭州青蓝小学新华分校校长史群也深有体会。朱静怡说，很多家长都很关注孩子的知识准备，但关注度太过了，“为什么是7岁上学而不是3岁上学，总是有道理的。才几岁的孩子就强迫他去认识多少个汉字，记住多少个字母，有违科学规律”。
和知识准备相比，专家们更推崇“非智力因素”。行为习惯、生活能力、身体素质、情感成长等等非知识性的综合素质，被大多数家长忽视，却是专家们眼里最关键的部分。“俗话说三岁看到老，知识的补充永远没有尽头，但好的行为习惯、身体素质却能一辈子受用。”史群校长说，现在不少小学在入学中都或明或暗地设有体育测试，考察孩子的身体协调性、身体健康度等等，这些是扎进书堆里没办法学到的。
家长需做的功课有很多
对于专家们的观点，一位家长提出，是不是准备上小学的孩子就不需要提前教识字算术了？“可以教，但不要强迫，更要注意方式方法。”三位专家的回答是一致的。
朱静怡很明确地表示不提倡提前识字。“很多家长强按住孩子坐下来，一个字一个字地教，甚至还把小学语文课本借过来，一五一十地念给孩子听，这种方法就走歪了，时间长了孩子也会厌倦。”朱老师建议家长，教孩子识字要从生活中的小细节开始，比如家具，家里摆放的物品，走在街上认识广告牌等等，从这些随意自然接受的识字开始，加入感性认识，效果才会明显。
史群校长说，现在很多少儿珠算心算培训班异常火热，其实也表现出一种认识误区。“家长们直观认为小学数学就是10以内的加减法，强迫孩子记符号、记运算法则等等，其实孩子们真正要学的是数感，数学思维的训练。”史校长举例，同样大小的两堆橡皮泥，一堆展开压平，一堆捏成细条状，再让孩子比比看哪一堆更多。“其实两堆一样多，但因为直观感觉不同，不少孩子会认为展开的那堆多一些。这样的数学思维培养，和家长们机械的加减法训练距离很大。”
杨蓉园长指出，对于幼小衔接，幼儿园、小学要做，家长也要做，“我们希望家长能关注孩子心理上、生活上的准备，从小培养孩子良好的习惯、健康的心态、优秀的品格，而不是一味地追求超前学习结果。”