孩子的情感需要-管教与惩罚
孩子需要有行为规范。了解人们希望他们做什么、他们能够走多远而不越轨，他们就会有安全感。幼儿时期正是对不良行为进行引导和控制、建立规范的适当时期。而这也正是幼儿开始学习如何控制自己的身体和行为的时期。因此，任何管教和惩罚都应当适合孩子的年龄和理解能力。
即使孩子已经长大一些，懂得规则与限度了，假如他试图越轨，试看你能够让他走多远，也是正常的。
通常，你可以预见不良行为的发生，把孩子带离现场，避开任何激发矛盾的因素，忽略细微的顶撞，避免经常说“不”。通过这些，你可以避免可能的冲突。
管教的戒律。重要的是对你的管教要身体力行。如果你总是告诫孩子吃饭前不要吃糖果，你自己就不要当着孩子的面这样做。你要始终如一，这点很重要。建立合情合理的限制并始终坚持去做。如果你允许孩子今天做这，明天又不准做了，他就会很困惑。同样，父母双方对管教要一致，以免孩子混淆不同的准则，拿这一方来对抗另一方。要用孩子明白的方式把规则讲清楚，并解释理由。例如，为什么他应该把玩具放好，这样，大家就不会踩到玩具上面而受伤了。
对规则要作出明确的指引，当你希望孩子做某件事时，要具体，不能含糊其词。同样，当你惩罚他的时候，要解释原因，例如，在经过告诫之后，他又一次打了人。不要重复惩罚。如果孩子已经被父亲惩罚过了，母亲就不要再惩罚他。
当孩子做得好时，要表扬他，而不要只是对负面行为做评判。从长远看，正面鼓励通常更有效。
不要作空洞的威吓。只有在你真正打算实施惩罚时，才用惩罚来告诫他，否则，用不了多久，孩子就会回应说：“你敢?”
惩罚之后要做弥补工作。一旦孩子被惩罚以后，要让他知道你仍爱他，并把注意力转到别处。
在惩罚孩子的不良行为之前，给他改过的机会，或者给他时间来作出回应。例如，你建议“为什么你不去踢花园里的球，而要踢餐桌呢?”如果他不理你，警告他想想后果。如果他不肯捡起玩具，平静地对他说：“我数到十，在这之前你必须捡起来。”然后开始数。如果数到十他还不动，立刻说“去反省”，实施你的惩罚。不要跟他再次讨论这件事，也不要把十从头再数一遍。
惩罚的方法。你已经告诫过孩子，但他仍然做了错事，这时你应该给他惩罚。如果孩子不知道把录音带拉出来后它就没有用了，那么一句简单的责备就足够了。
1．申斥。这是纠正不良行为最常见的办法。孩子希望取悦家长，当孩子正在做错事或者做了错事，严肃的责备会很有效。但是，只有偶尔并有必要时用才会奏效。经常因为一点小事责备孩子，会得到相反的效果，慢慢地他再也听不进去了。当你申斥孩子时：
保证他在集中精神听。你弯下身体，或让他坐在椅子上或桌子上，看着他的脸。
你的声音要坚定、有信心，话要简短、切中要点，让他明白你为什么生气。你只有声音坚定，孩子才会认识到像“把衣服捡起来”这样的责备不是玩游戏。
明确指出如果他继续做下去的话后果会如何。
检查他是否听懂了你所说的话。
2．打巴掌。大多数父母主张有时要打孩子巴掌，不少人认为这是对付不良行为的有效方法，但是不能作为惩罚的主要形式。如果你确实是用这种方式惩罚孩子，那就应该偶尔但及时地实施，比如，当孩子正在面临危险而其他方法没有效果时，在他手上拍打一下。只用你的手，只打一下。实在需要的话，它只应该作为最后一招去用。
打孩子在一些国家是禁止的。即使它不是非法的，最好还是不要打孩子。理由是：
它有危险。通常父母是在生气的时候打孩子，如果你不留意打得太重，就会引起伤害。或者，如果一个轻巴掌不奏效，那么下一次父母就会打得重一些，好让孩子把话听进去，这就会使惩罚失控。
拍打通常没有效果。研究发现，孩子被打得越多，他听进去的就越少。或者孩子根本不知道或不明白他为什么挨打。
它会导致孩子的攻击性行为。攻击性孕育了攻击性。孩子会认为，你打他是对的，那么他打人也是对的。
3．反省。这是一个简单、不带感情的、有效的办法，它可以纠正孩子的行为，把他带离气氛恶化的场所。当他有不良行为时，把他带离现场，带到隔离的房间，让他安静地坐在椅子上。告诉他为什么他要反省。房间必须安全，最好没有令人兴奋的东西。椅子要小一些，使他可以自己爬上去。反省的时间不必很长，以孩子的年龄算，大约1岁1分钟，此时计时器很有用。如果在你同意之前他走了出来，平静地把他送回去，必要时把他按在椅子上，直到时间到为止。如果椅子就在你呆的房间里，不许他讲话。一旦时间到了，抱他一下，把事情忘掉。不要因为一点小事就罚他反省，否则孩子就得在椅子上呆一整天了。