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教会你的孩子与老师相处
一个人从小学到高中甚至大学，十几年的学习生活，一刻也离不开老师的帮助和教诲。孩子能协调好与老师的关系，主动地与老师交往，对孩子的学习和成长都有重要的意义。那么，父母应怎样教会孩子与老师相处呢？
1、“老师的重视”
“老师的重视”在父母的概念中和在幼儿园教师的概念中是不同的。从父母的角度和眼光来看，“老师的重视与否”大致是指以下三方面：
1、父母问孩子“比赛你参加了没有？”“节目表演你有份吗？”等问题，然后从孩子简短的回答中获取零碎的信息。
2、父母对自己孩子个性能力的理解所作出的结论，如：我的孩子活泼能干，老师注意的机会可能多一点，我的孩子内向不多话肯定老师不会喜欢他。
3、父母在与老师交流的过程中，父母的愿望、目的和老师处理方式的结果之间是否达成共识。
父母通常会综合这三方面的内容，然后形成自己的孩子在幼儿园是否受教师重视的概念。但事实上，这只是把“露脸程度”和“老师重视度”划上了等号，父母用自己想当然的猜测和老师的做法画上了等号。
从教师的角度和眼光来看，“老师的重视”其实是对孩子的及时关注和帮助，这是由幼儿园的特殊性决定的。因为幼儿园的孩子身心发展处于自理能力索求帮助的阶段和思想行为的他律阶段；又因为每个孩子的个性习惯都不一样，所以教师对孩子的重视体现在许多容易被父母忽略的小细节上。
例如，哪个孩子肚子痛。哪个孩子今天心情不好，哪个孩子还想添菜，哪个孩子不爱吃芹菜，谁的美工纸被撕破了，哪些孩子争玩具了等等。这样的情况在一天中在每个孩子身上发生的概率和次数是非常高的，他可能会遇到类似的细节问题几十次。孩子在幼儿园的生活其实就是由一个个这样的细节组成的，从这个意义上说，每个孩子都是老师重视的对象。
幼儿园坚持以“保教结合，保字为先”为基点，强调促进幼儿身心健康发展为首要任务，而诸如比赛、表演等让孩子“露脸”的机会只是幼儿园生活中很小的一个插曲而已。
其实，我觉得，受人重视的孩子往往是那些自信满满的孩子，如果您想让自己的孩子在幼儿园中“出挑”，那就从现在开始培养他的自信心吧！
2、自信的孩子很“出挑”
作为父母，我能理解父母们为什么希望孩子能受到“老师的重视”，父母们的目的是想肯定自己的孩子有能力，希望自己的孩子能出挑一点，机会多一点。但我认为老师对孩子重视只是让孩子出挑的一种途径，最根本的还是怎样让孩子自己产生一种让人去重视的特性。就我工作中的实际经验来说，那些自信的孩子往往会在一群孩子中显得非常出挑。
自信心是支撑一个人做任何事的动力，要让别人发现您的孩子并且重视他、相信他，首先您要让他对自己有信心。从孩子的终身发展来考虑，父母如何激发孩子主观上“我能行”的积极因素要比关注他受不受老师重视更重要。您可以参考下面的建议，让您的孩子充满自信，受人重视：
1、有爱心的孩子受人重视
亲人的爱是孩子信心的依附和支持。您要坚持以耐心、爱心去对待孩子。不要嫌他烦，也不要把自己工作生活中不如意的情绪发泄在孩子身上，更不要以忙、累为借口疏远孩子。请在一天中抽出十分钟、二十分钟的时间与孩子交流，听听孩子的倾诉，让孩子感受到您对他的关心。您的爱心会换来孩子对这个世界的关爱，一个有爱心的孩子不管在哪里，都讨人喜欢。
例如，当您的孩子闹情绪的时候，您可以很正式地和他面对面坐下来谈谈。告诉孩子你愿意为他分担他的烦恼，把他当成小大人对待。孩子会觉得自己受到重视和关爱，不管问题是否能顺利解决，他会渐渐对自己产生信心。
2、平等，让孩子有自信
应该让孩子感到您对他的重视而非保护，把孩子看成一个独立的个体，让他参与家中一些他能理解的事情的决策都是好办法。
例如，您要给孩子添置一盏台灯，就可以先询问一下孩子：“买哪一种灯好看？”如果您想给孩子买图画书，也最好先征求他的意见。不要小看孩子的意见，他的思维能力并不像我们想象的那样。如果您问他:“你认为今天应该谁洗碗呢？”说不定，他还会愿意自己动手呢！
您应该允许并鼓励孩子对成人的质疑，并能勇于向孩子认错。在这样氛围中长大的孩子，会时刻感到自己的重要性，如果他的意见被接受、采纳、重视，那么他的自信也会萌发。
3、多说几遍“我相信你能行”
请相信这句话对孩子有一种潜在的激励力量，您可以不断强调这句话，并在孩子退缩畏难时用它来鼓励孩子。另外，您在日常生活中可以让孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。
例如，如果孩子会用绳子打一个结，那就让他再学着打蝴蝶结；如果孩子会排列书架上的图书，那就再让他学着整理抽屉；如果孩子会折毛巾毯，就要求他再学着叠薄被子等。生活中有很多“困难”需要孩子去体验，去克服，而当孩子感受到克服困难的喜悦和成功的快乐时，他会自然产生“我真的行！”“原来我也可以干！”的体验。
4、横向比较会打击孩子的自信心
您应该用发展的眼光去看待孩子，把孩子的过去和现在进行纵向参照，及时肯定孩子在任何方面哪怕再小再细微的成功和进步，让他产生自己能行的信心，并不断充实壮大这种信念。
切忌横向比较，把自己的孩子与别的孩子进行对比，如，“看，小明上课多会回答问题。”“瞧，小强钢琴比赛得奖了。”“小刚的体育多棒呀，你看看你这样儿，哎……”其实您把您的孩子和所有孩子集中的优势进行了比较，这是不公平的，只会把孩子推向自卑进而否定自己的死胡同。
5、自信是正视弱点，扬长避短
您应该让孩子树立这样的理念：任何人都会有不懂或不会的地方，也都有比别人厉害的本领，大人和小孩都是一样的。例如，孩子唱歌跳舞不行，可他画画还可以；孩子画画不行，可他故事讲得好；孩子故事讲不好，但他会认很多字；孩子不认识字，但是动作灵敏；孩子动作不灵敏，但他心地很善良……
只要您足够细心，您就会发现，虽然您的孩子有很多地方不如别的孩子，但他总有那么一项比别人优秀。对于他的弱项，只要他尽力而为就可以了，对于他的长处，那您就应该鼓励孩子，使之更强、更好。
当然，您对孩子的夸奖和鼓励也要有一定的分寸。对于个别自信已经快溢出来的孩子，您不妨在他旁边敲敲边鼓，让他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以为是的“超人”宝宝，也不容易讨人喜欢。
3、家长信任老师，并积极拥护老师形象
对于孩子的老师，信任，是家长最应该有的态度。家长平日里可以有意无意地说老师的好，增加老师在孩子心目中的印象分。当孩子对老师有所不满时，除非是原则性问题，否则不应该在他面前否定或诋毁老师。要知道，大人不经意的一句话，可能会让孩子对这个老师不满并轻视他，把老师的话当成耳旁风。
孩子只有对老师有足够的尊重和敬仰，才会发自内心地愿意主动建立良好的师生关系，进而爱上学习。只有家庭和学校形成合力，才能促进孩子综合素质的发展。
4、及时正确引导孩子对老师的抵触情绪
首先，尊重孩子的想法，允许孩子发泄。用尊重与共情让孩子主动打开心扉，发泄的过程中切记不指责、不打断、不否定，只需要用心倾听即可。
其次，等孩子情绪稳定下来后，鼓励他说出事情的原委，帮助他理性分析。如果孩子的确有错，家长不要站在老师一边和孩子对立，可以告诉他：“上次老师见我还夸你了，说你最近表现越来越好，就是还存在一些小毛病......”用这种先肯定后提要求的方式，孩子会更容易接受你的建议。
最后，如果确实是老师存在一些问题，要引导孩子明白自己的成长跟老师有关，但不是绝对相关，要清楚自己想要什么，该做什么，不丧失自己的独立性，影响自己的成长、积累和提升。同时，也要善于学习，“择其善者而从之，其不善者而改之。”
5、鼓励孩子多与老师沟通
班上那么多同学，老师不可能做到对每一个都很了解，并且细微照顾，这时候我们就应该鼓励孩子主动与老师接触，与老师谈心交心，让老师了解自己。
比如遇到不懂的问题主动向老师请教，让老师关注到孩子的努力；学习生活上有什么困难可以寻求老师的帮助，让老师感受到孩子的信任；班级活动积极参与，协助老师管理班级事务，让老师感受到孩子的积极。
6、家长与老师保持适时联系很重要
家长应该多与老师们联系，从而了解老师对孩子的印象与看法，更全面地了解孩子的学习情况。另外，交谈的内容可以“聪明地”向孩子转告，既让他知道老师对他的关心与肯定，同时也借老师之口，帮孩子克服不好的习惯，弥补不足。
7、教育孩子尊敬老师
教师甘做人梯，这种奉献精神是伟大的。所以，孩子应该尊敬老师，爱戴自己的老师。
父母应告诉孩子，尊敬教师应表现在日常生活中。比如，见到老师要主动打招呼，主动问好，要有礼貌；尊重老师的劳动，诚恳、谦虚地听取老师的教导，以优异的成绩来回报老师辛勤付出。
8、教孩子主动与老师交流
老师要面对一个甚至多个班的孩子，他有时可能应接不暇，因此难免对孩子照顾不周，体察不到某个孩子想与老师沟通的需要。如果孩子主动与老师交流，把埋在心里头的事情袒露出来，有困难向老师求助，学习上遇到难题向老师请教，主动与老师探讨人生哲理·····是能够得到老师的帮助、理解和信任的。父母要让孩子记住，一定要争取主动，别错过与老师交谈、探讨及向老师请教的机会！这样孩子才能更快地进步，迅速地成熟起来。
9、教孩子正确看待“严”老师
现在，有些孩子对老师的批评很反感，甚至有抵触情绪。他们认为老师管得太严，态度苛刻，觉得在学校不自由。
父母应让孩子明白，没有哪位老师不爱自己的学生，不希望自己的学生成才的。严师出高徒。老师严格要求学生，才能培养学生一丝不苟的治学精神和实事求是的科学态度；才能培养学生良好的思想品德和文明的行为习惯。严格正是老师培育人才的需要，也是老师对孩子负责的表现。
父母应该教育孩子理解老师的苦心，正确对待老师的批评，诚恳接受老师的指导和严格要求，从而确立良好的师生关系。
10、教孩子正确对待老师的错误
人人都怕被别人错怪或误解，孩子更怕老师错怪自己，因为这会影响自己的学习和进步。然而，任何人都会犯这样或那样的错误，老师也难免有错的时候。
那么，一旦老师错怪了孩子，父母应如何加以引导呢？
父母应让孩子明白，希望自己教的学生上进，有所作为，是所有老师的共同愿望和出发点。老师本身的愿望绝不会是把自己的学生推向反面。有时，可能因为老师对情况了解得不够全面，而对孩子做了不切实际的批评。
父母应告诉孩子，不能因老师错怪了自己就产生嫉恨心理，认为老师偏心眼，更不能采取消极的态度与老师对抗，甚至采取当场顶撞和抗拒的态度。要保持头脑冷静，努力克制自己，不冲动。应根据当时的环境和条件，能解释的就解释清楚，一时不便解释的暂时放一放，以后找适当的时机再解释，也可以请同学或班干部代替自己去解释。这样，通过和缓的方式解除相互间的误解，缩短心理的距离，扭转老师对孩子的印象，师生关系会更融洽。总之，在同老师交往时，父母应教育孩子持主动、诚恳的态度。
当然，与老师建立良好的交往关系，在于师生双方的共同努力。从父母的角度出发，应该正确教育孩子打开心灵之门，用尊重、热情、真诚、理解和爱去架设沟通师生心灵的桥梁。
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