孩子读寄宿幼儿园到底好不好？
近年来，随着社会竞争加剧，有些家长因为工作紧张而把孩子送入寄宿幼儿园或学校，但自己的孩子是否适合寄宿，家长还应三思而行。
应该说，寄宿学校在促进儿童人格和社会性发展上有着巨大优势。童年期(即小学阶段)，是儿童学习社会角色、发展自我意识的重要时期，而这种社会角色是在与人交往的过程中，尤其是与同伴的交往中发展起来的。同伴交往具有亲子交往所不能代替或弥补的功能。
但现在的孩子多数是独生子女，缺少同伴这个有利的资源。同龄人之间的交往即便是争吵、打架也都具有发展的价值，它会帮助孩子们克服以自我为中心，认识到别人也有跟自己不同的想法。孩子们平时仅仅依靠白天在学校里的交往是远远不够的。
这一时期，儿童随着年龄的增长，也可以独立地做一些决策，而不像幼儿时期，主要依赖父母。与同伴交往的内容日益深刻，形式也复杂多样起来。所以，儿童有能力独立地与同伴生活在寄宿学校里。在寄宿学校中，孩子生活上的一切都要自理，这必然会使儿童的许多优良品质，如勤劳、自立、吃苦、生活有规律、合作、忍让等得到培养。
但是，儿童在成长的过程中，除了人格和社会性要发展之外，认知发展也是重要任务之一。成人和丰富的环境、刺激就是儿童认知发展的重要影响因素。小学儿童抽象逻辑思维开始发展，但是其认知仍然在很大程度上依赖于具体操作、亲身感受。如果孩子每天生活在学校的环境里，每天面对同一群面孔，从事同样内容的活动，自然生活单调，见识狭窄。
同时，儿童在发展过程中会遇到很多力所不能及的事情需要处理，比如同伴交往上的障碍，学习上的困难，情感上的困惑，师生关系的紧张，生活能力的缺乏等等，这些固然需要儿童独立去探索解决的途径，但是父母的指点也是至关重要的。
所以，父母在为孩子选择学校时，要综合考虑多方面的因素。如果孩子不愿意去寄宿学校，或寄宿生活使孩子产生精神紧张、焦虑、压抑、不快等心理问题时，父母应尽量照顾孩子的情绪。否则，有些孩子很可能因为寄宿生活产生被父母遗弃的极端想法，或者在潜意识中留下阴影，对以后的身心健康发展不利，有些甚至会影响亲子感情。