一次成功的家园互动活动
（李曼 山东省东营市海河幼儿园）
新学期开始了，孩子们升入了中班，为促进他们的社会性发展，增强其自尊心和自信心， 优化自我评价，形成安全、温馨的心理环境，我积极争取家长朋友的配合，设计了以下几个活动：
(一)我们班的“班训”
“我是中一班的小朋友，我能行， 我真棒， 特别有礼貌， 特别爱学习， 特别讲卫生， 特别守纪律。我爱我的老师， 我爱我的小伙伴，海河幼儿园就是我的家， 老师就是我妈妈。”
设计思路：为培养孩子们的主人翁意识和责任感， 增强其自尊心和自信心， 我反复推敲写下了这段话作为我们班的 “班训”，要求孩子们能够熟练地背诵并铭记在心。同时把这次活动的目的和意义以及“班训”的内容用书面的形式反馈给家长， 争取家长的支持配合， 在家中帮助孩子熟记“班训”内容。并使他们通过对自我的一种积极评价， 学会正确评价他人， 能够自信、主动、自觉、坚持; 通过培养孩子爱老师、爱幼儿园， 促进他们社会性情感的发展，学会关心、爱护他人， 能够互助、合作、分享、同情。
(二)好孩子信箱
我用纸做成了一个漂亮的小信箱， 放在班级门口， 这样每天早晨家长来送孩子的时候就可以把孩子在家表现好的地方写成表扬信放在信箱里。早饭后的“保留节目”就是宣读表扬信并进行适当的奖励。
设计思路： 教育家爱尔维修曾说过：“即使是最普通的孩子，只要教育得法， 也会成为不平凡的人。”我希望我的孩子们能够在一个宽松、自由、温馨的环境里，坚强、自信、快乐地成长， 因为童年只有一次， 成长不能重来。我深深知道 “优美的心灵是用欣赏的目光培养出来的”， 我也希望我的家长朋友能有一双充满发现的慧眼， 可以看到孩子身上那些可贵的闪光点。基于这个愿望， 我想为每个孩子提供一个表现自己长处和获得成功机会的平台， 增强其自尊心和自信心。于是就在家长会上把我的想法跟家长进行了沟通， 希望他们能把孩子在家中的点滴进步记录下来， 写成表扬信带到班里， 我再抓住教育契机进行表扬鼓励， 家园同步促进孩子健康成长。
(三)夸夸我们的小宝贝
“夸夸我们的小宝贝”是一本沟通教师和家长的联系册， 我把家长写来的表扬信收集整理， 及时张贴到联系册中， 并在每封信的后面写上教师的反馈信息( 如：感谢家长对我们工作的支持， 为孩子的进步感到欣慰， 提供合理的教育建议等)， 联系册就挂在班级门口， 家长可以自由取阅。
设计思路： “好孩子信箱”受到孩子和家长们的喜爱， 投稿热情空前高涨。如何处理这一封封激情洋溢、充满爱的来信， 我动了许多脑筋， 于是， “夸夸我们的小宝贝”联系册就应运而生了。这也是一本爱的纪念册， 图文并茂， 我和孩子们共同把它装饰得美轮美奂。孩子们非常爱惜这些表扬信，每封信都被他们画上了漂亮的花边， 我还设计了许多插页， 把孩子们的剪贴画作品放入其中。
( 四) “五星级好爸爸( 妈妈)”宣传栏
“五星级好爸爸( 妈妈)”宣传栏是我们为鼓励家长积极参与家园联系活动而设立的一个表扬栏， 每隔两三周就从写表扬信的家长中评选出投稿最积极、最富有爱心的家长作为这一期的 “五星级好爸爸( 妈妈)”， 然后将他们的照片和个人简介放到宣传栏里， 并附上他们对孩子们的寄语。
设计思路： 孩子在成长的过程中离不开表扬和鼓励， 家长也不例外。为调动家长参与幼儿园教育活动的热情和积极性， 在育儿的过程中体会到成就感， 用家长来影响带动家长， 是我们设立这个“五星级好爸爸( 妈妈)”宣传栏的初衷。
(五)荣誉证书和好家长寄语
我们为评选出来的“五星级好爸爸 ( 妈妈) ”准备了荣誉证书， 从宣传栏里替换下来的照片都粘贴到证书上， 并将其好家长寄语也工工整整地摘抄到上面。另外， 我们还为保存这些荣誉证书准备了一个专门的夹子， 放在走廊的台子上， 向家长展示。
设计思路： 为了保存家长的教育经验和对小朋友的寄语， 同时也鼓励其他家长踊跃参加到我们的活动中来， 虽然只是一张小小的荣誉证书， 但却能起到以点带面的作用。
(六)难忘的颁奖典礼
临近期末， 我们班精心组织了一场别开生面的元旦汇报演出， 每个孩子都有机会上台展示自己的才艺。演出开始了， 在欢快的音乐声中， 孩子们六个一组踏着模特步走上台来， 依次自我介绍， 并说一句祝福的话。孩子们自信而神气的精彩亮相立刻赢来家长阵阵热烈的掌声。接下来孩子们又为爸爸妈妈朗诵儿歌、演唱英文歌曲， 还邀请他们上台来做游戏， 真正实现了家园同乐。在联欢会的最后， 我们才把要为本学期的“五星级好爸爸( 妈妈)”颁奖的消息透露出来， 把整个会场的气氛推向高潮。大家再次重温了我们班的班训： “我是中一班的小朋友， 我能行， 我真棒……”孩子们表现得棒极了， 热烈的掌声再次响起， 让我们感到特别自豪。我觉得这不仅是对孩子们的鼓励，同时也是对我们老师工作的积极肯定和赞许。那一刻， 我的眼眶湿润了。激动人心的时刻终于到了，我把获奖的家长邀请到台上， 为他们颁发了精心准备的荣誉证书， 他们的小宝宝亲手为他们献上鲜花， 还每人说了一句感谢爸爸妈妈的话。全场响起了雷鸣般的掌声， 看得出这些获奖的家长在这突如其来的荣誉面前显得激动不已。我想， 他们一定不会忘记这热烈、动人的场景， 我也一样，永远不会忘记。
设计思路： 中班上学期就快结束了， 如何划上一个圆满的句号， 我们动了不少脑筋。虽然颁奖活动只是这次家园联欢中的内容之一， 但它却实实在在给大家带来了惊喜。收获最大的不仅是家长、老师， 更有我们可爱的孩子们， 颁奖时热烈、动人的一幕想必也会在他们幼小的心灵播撒下爱的种子， 他日一定会开出灿烂绚丽的花来。
以上活动是我们班贯彻 《纲要》的要求， 在家园合作、共促幼儿发展方面所做的一次有益尝试。这几个活动贯穿整个中班上学期， 收到了良好效果， 但它所带来的深远影响却远不止这些。在活动开展的同时， 我们始终把促进幼儿富有个性的发展放在首位， 保教并重， 关注个别差异， 努力为他们营造一个安全、温馨的心理环境。孩子们在这样一个宽松、和谐的氛围里， 体会到来自教师的关怀、接纳和尊重， 渐渐学会了理解和善待他人。家长纷纷向我们反映孩子身上发生的可喜变化： 有礼貌， 懂得体谅别人了; 爱劳动， 自理能力提高了， 不再需要家长包办代替了; 学习方面更自信了， 主动性加强了; 就连平日胆小文静的静静， 家长也说自进入中班以来， 静静变得活泼开朗， 不怕生了。家长的信息反馈无疑也给了我们很大的鼓励， 我们更注重加强日常与家长的沟通、交流，必要时还经常进行便条或电话联系， 设身处地地为家长分忧解难。就这样， 我们用实际行动来感化家长， 终于赢得了他们的理解和支持。
虽然这次活动已经过去很久了， 可是我们班的家长工作仍旧红红火火地开展下来。我们还在“家长园地”中开辟了一角供家长交流育儿经验， 提供幼教书刊供家长借阅， 邀请“爸爸老师”或“妈妈老师”来园活动， 切身体验教师的工作， 因而也使他们更能发自内心地理解、支持我们的工作。