利用节日开展多样化的开放日活动
（上海宝山区小鸽子幼稚园 吴晓兰）
家长开放日活动是幼儿园与家庭合作共育的重要形式之一。近些年来，我园根据小、中、大班幼儿的年龄特征，抓住节日教育契机，开展了多样化的家长开放日活动，使家长参与的积极性大大提高，并逐步成为幼儿园保教活动的参与者、组织者和支持者，实现了家园沟通，形成了共同促进幼儿健康成长的教育合力。
一、围绕“国际家庭日”举办家长开放日活动，增长家长的育儿知识
托班或小班的孩子年龄小，又是刚刚入园，因此家长大多非常重视孩子的日常保育工作，非常关心自己的孩子在幼儿园吃得怎样、睡得怎样。由于对幼儿园教育教学工作缺乏了解，有的家长稍不满意就指责教师，与教师吵闹。对此，我们认为幼儿园应主动承担起指导家长的任务，让新生家长了解幼儿年龄特点及具体教育目标，以便他们科学地实施家庭教育。
在“国际家庭日”时，我们根据2~3岁幼儿年龄特点组织了发展托班孩子语言和运动能力的半日开放活动。在语言活动“童谣乐”中，教师引导幼儿边念儿歌边玩民间游戏，让幼儿感受其中乐趣，发展语言能力。而家长则在观摩中了解2~3岁幼儿语言发展的特点及指导策略。健康活动“小刺猬背果果”的目的是发展幼儿爬、滚等动作技能，指导家长利用自然资源在日常生活中发展幼儿粗大动作，并培养幼儿的自我保护能力。活动前，我们为每位家长准备了“2~3岁儿童年龄特点”、“具体教育目标和主要教育任务”、“组织与实施的提示”等材料，供他们自主选择和阅读。家长如有不理解之处可在活动后的座谈中提问。活动后，我们向全体家长就“童谣乐”、“小刺猬背果果”两个活动的设计意图、组织实施、活动效果（幼儿兴趣、能力的体现等）、教学反思等方面作一说明与分析，同时解答家长的疑惑，使家长真正了解幼儿园的教学以及孩子的年龄特点，为家园合作打下良好的基础。
对于小班幼儿的家长，我们开展了“小脚本领大”的开放日活动。这个活动充分考虑小班幼儿的年龄特点，让幼儿体验用脚撕纸的乐趣，发展趾部肌肉运动能力。同时我们指导家长关注小班幼儿动作发展特点，并在生活中有意识地培养幼儿的精细动作技能。而亲子活动“快乐垫上玩”的目的是发展幼儿的身体协调能力。这一活动也为家庭利用生活中简易器材开展体育锻炼，有效促进孩子的动作发展提供有益的借鉴。
二、围绕“国际博物馆日”组织家长开放日活动，开拓家长的教育思路
许多家长都对孩子寄予很高的期望，但由于自身条件的限制，他们的家庭教育资源、方法都比较单一，无法满足幼儿发展的需要。鉴于此，我们结合“国际博物馆日”的主题教育活动，挖掘丰富的教育资源，探索多样化的教育方法，为中班幼儿家长组织了艺术领域的系列开放日活动，让家长体验了节日教育的魅力，社区（社会）教育资源的丰富性，幼儿园组织实施教育活动的可操作性，真正开拓了家长的教育思路。
美工活动“制作昆虫画”分三个步骤进行。首先是组织参观。先由园长、教师和家长代表负责联系上海昆虫馆，并了解参观的具体内容。然后回园制订详细的活动方案，并召开教职工会议，明确此次活动的目的，发动家长、幼儿一起做好参观前的准备工作，如准备好幼儿记录用的笔和纸、家长用的摄像机和照相机等。活动当天，由教师和家长代表带领幼儿一起参观昆虫馆，为幼儿讲解，指导幼儿记录所见所闻，及时拍摄幼儿参观情况。第二步是资料收集。参观上海昆虫馆后，教师组织幼儿进行认识常见昆虫的学习活动，并创设“昆虫之家”、“神秘的昆虫”等学习环境，不断激发幼儿探索昆虫世界奥秘的兴趣。第三步，在“国际博物馆日”到来之际，教师组织了半日开放活动。活动中，既有幼儿在博物馆参观的照片展览、录像回放，也有幼儿在主题活动中的作品展示等。在教师的引导下，家长与幼儿一起利用生活中的废弃材料拼拼贴贴，构成了一幅幅富有创意的昆虫画，体验到了亲子合作的成功。这次活动既丰富了幼儿的学习内容，也提升了家长与幼儿的互动能力。
除此之外，我们还开展了类似的美术活动和音乐活动。如教师在指导家长利用双休日带幼儿参观上海美术馆后，及时为幼儿提供绘画、制作等表现机会，还在年级、班级中举办小小画展。画展结束后，教师组织了别开生面的“小画家作品拍卖”开放活动，让家长通过观摩与欣赏，体会这次活动的教育价值。又如在组织幼儿欣赏美丽的“海底世界”后，教师精心设计了开放日活动“水族馆”，运用多媒体技术营造“水底世界”，让幼儿置身于优美的音乐和画面中，舞出婀娜的姿态，表达愉悦的心情。家长也从中体验到了幼儿音乐教育的方法和策略。
三、围绕“六一”国际儿童节策划特别的家长开放日活动，满足家长的教育需求
“六一”国际儿童节是幼儿最期盼的节日，也是家长最重视的幼儿节日。“六一”节对大班幼儿和家长来说更是特殊，因为这是他们在幼儿园度过的最后一个“六一”节。面临幼儿升入小学的转折期，家长有些不知所措，他们不知如何与幼儿一起度过这一特殊的时期。针对这一情况，在“六一”国际儿童节到来之际，我们邀请家长一起开展了“幼小衔接”主题开放日活动。
主题活动分三大块进行。第一大块是“我是快乐的小学生”主题活动。具体内容有：1.小学生与幼儿互动——邀请小学生来园向幼儿、家长介绍如何整理书包，如何敬礼，以及什么是回家作业、应该何时完成等，让幼儿初步了解小学生的学习和生活。2.小学教师与幼儿互动——邀请小学教师来园向幼儿和家长介绍怎样选购小学生的文具，示范正确使用铅笔、橡皮、垫板、本子等文具的方法，避免幼儿盲目选购和不恰当使用文具。第二大块是“设计我的学习区”主题活动。教师组织幼儿、家长绘出家庭住房平面图，然后引导幼儿根据自己家庭的实际情况，选择明亮、通风、安静的区域作为自己的学习角，并启发幼儿列出学习角所必备的书桌、椅子、台灯、闹钟等用具。接着，教师鼓励每个幼儿在家长的帮助下为自己设计一份学习时间安排表，督促自己做学习的主人。这为培养幼儿良好的学习习惯、创设有利于孩子的家庭学习区域创造了条件。第三大块是专题介绍。由小学校长作报告，让家长了解附近中心小学的发展历史、近几年的教育科研与教育质量、学校硬件设施与师资配备等情况，明确课程改革实践中小学教育发展形势及小学生家长必备素养。“幼小衔接”主题开放活动的特别策划改变了“六一”节原有的庆祝方式，满足了即将从幼儿园升入小学的大班幼儿的需求。
幼儿园家长开放日必须从家长的角度出发，寻找适合家长的内容、方法、途径，有的放矢地开展活动。在丰富多彩的活动中，家长的主动性、积极性得以充分发挥，他们不仅了解了孩子的在园情况和幼儿园的保教工作，更重要的是获得了正确的教育观、儿童观，掌握了科学的家庭教育技能，为家园合作共育，促进幼儿发展奠定了坚实的基础。
来源：《幼儿教育》2007.10