家园形成教育合力，共同促进幼儿的发展
大班下学期，是幼儿在园的最后半年，家长更加关注幼儿的在园表现。尤其幼小衔接课程的学习，家长更是费尽心机。每天接送孩子时间，迪迪的妈妈就追着我问这问那，惟恐稍一疏忽，自己的孩子就被落下，不能顺利升入小学。
我们非常理解家长的心情！迪迪是家里的独生子，爸爸妈妈疼着，爷爷奶奶宠着，姥爷姥娘惯着，是家里的“小皇帝”，全家围着他转！由于家长的娇惯，迪迪的自理能力和学习习惯都非常差：自己的鞋带开了不会系，上课老爱开小差，小朋友惹他只会呜呜哭！现在马上就要进入小学了，家长能不着急嘛！针对迪迪的实际情况，我们在反思自己的同时，想尽一切办法，发掘他的潜能：用审美的眼光，帮助他寻找自己的闪光点，树立自信心，做到自己的事情自己做。但我们的努力对迪迪的改变却不见成效，他每天还是老样子！我们陷入了深深的思索……
一次偶然的机会使我们终于明白了问题的关键所在：迪迪虽然在幼儿园积极去自己做事了，但在家还是衣来伸手，饭来张口，爷爷奶奶、姥爷姥娘为他代办了一切！我们的工作并没有得到家长的配合！
陈鹤琴先生曾说过：“幼稚园教育是一种很复杂的事情，不是幼稚园一方面可以单独胜任的，也不是家庭一方面能单独胜任的，必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”在此，呼吁所有的家长朋友，在你们为自己孩子着急的时候，别忘了配合我们的工作。教育幼儿的过程中，家庭教育和幼儿园教育同等重要！家庭是幼儿园的重要合作伙伴，只有得到你们的理解支持和主动参与，才能取得成效！