幼儿园的管理者是“雕塑家”
（周浦镇幼儿园 秦映）
听了阎老师的出色报告，使我感受颇多，受益匪浅。阎老师从自身的治理实践（担任基层园长）到做治理理论研究的学者、专家，更使我感受到了一位园长的精明干练、风度气质以及她那严谨有序的治理机制，她给予了我极大的触动。幼儿园的治理就是一门艺术，而那些治理者就像一个个雕塑家，他们在精心地设计，打造一个个新奇的、富有创意的雕塑品。
首先，雕塑家（即治理者）要善于学习，博览群书，要做一名乐学好思的智者。只有丰富的知识作后盾，才能在治理的实践中学会洞察和分析问题；学会极目远望，多视角观察，统筹全局；学会分析和综合多方面的信息，周全而准确地作出判定及应答；学会把握时机，闯新路，攀高峰。就是因为这样，雕塑家的作品才独特，才可成为精品，熟知在这个过程中，雕塑家该付出多少的努力，才能达到这一天啊！对我们这些“小徒弟”来说，真的有些高不可攀。不过，没关系，有道是：“有志者、事竟成。”慢慢修炼吧！
其次，雕塑家（即治理者）要具有社会责任意识，做一名爱心使者。她把自己的爱泼撒给社会上需要的人、泼撒给可爱的孩子们，同时也泼撒给统一战线上的姐妹们。她以自己特有的亲合力折服大家，也使他的欣赏者、崇拜者越来越多。
再次，雕塑家（即治理者）要有创新意识，要做一个推陈出新的勇者。有新意的作品往往能吸引大家的眼球，被大家所推崇。同样，治理活动的运作过程实质上是一种创新过程，勇于创新是治理成功的要害。只有前瞻性的、有特色的作品才会被人们所追捧，才会立于不败。
最后，雕塑家（即治理者）要具有反思能力的设计者。治理者要认真反思自己，鞭策自己，适时适度调整好自己的意识与心态，面向未来，高瞻远瞩，用发展的眼光对现代幼儿园教育省时度势，使幼儿园永远处于发展之中。同时，针对不同的老师的不同智能，充分挖掘她们的资源，发挥优势智能，尽量避免弱势智能的发挥，让每位教师都能在工作中得到不同程度的提高，得到成功的快乐。
治理者只有始终致力于营造一个民主、团结、融洽、活跃的工作环境，创设相互信任、相互尊重的氛围，注重培养教师集体的整体意识和合作能力，充分发挥整体效益，树立自身的威信和亲和力，提升“战无不胜”的团队士气和凝聚力，才能使幼儿园至于领先地位。让我们在崇高的事业中携手共进吧！