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社会教育技艺-幼儿园教育

时间:2021-10-05 18:58:17 园长之友 我要投稿

社会教育技艺-幼儿园教育

  每一个人都是从自然人发展到社会人的。所以,让幼儿从小接触社会,接触周围的社会环境,并且和社会环境中不同的人接触、交往,就能使幼儿了解一些公共生活的规范,积累一些生活经验,提高幼儿的社会认知水平,同时促进幼儿的社会化更好地向前发展。

社会教育技艺-幼儿园教育

  园本教育示例

  1.公园里的“小蜜蜂”(托班)

  托儿所附近的小公园是幼儿常去散步、游戏、观察、与人交往的好地方。

  美丽的春天到了,教师请幼儿看看、找找、说说公园里的美丽景色。幼儿纷纷找了起来,边找边说:“我找到了小花”“我找到了小树”“我找到了健身器”……在教师的启发下,幼儿还向小花、小树等一一问好。

  突然,小伟兴奋地告诉教师:“老师,我看到小蜜蜂了!”当其他幼儿都看到小蜜蜂时,大家情不自禁地喊起来:“小蜜蜂你好!”

  教师让幼儿观察一会儿小蜜蜂之后,请幼儿说说:小蜜蜂在干什么?并和幼儿一起学小蜜蜂飞、采花蜜等动作。幼儿沉浸在一片欢乐的气氛中。

  评析:《上海市学前教育课程指南》指出,教师在对课程资源进行开发时,应“充分利用自然环境和社区的教育资源。”托儿所附近的小公园是社区的教育资源,也是幼儿接触周围社会环境的一个重要场所。该教师能充分利用小公园,经常带幼儿散步、观察,还有意识地引导幼儿向公园里的人、物问好,使幼儿在和小公园的充分交互作用中,提高了运用语言与周围环境交往的能力。

  托班的幼儿正处于好奇性的萌生阶段。因此,他们对新奇的事物特别感兴趣。教师在面对幼儿的“新奇发现”时,能根据幼儿的年龄特点和兴趣,及时地引导他们观察小蜜蜂,学小蜜蜂飞、采花蜜的动作,使幼儿在自然、轻松的情境中对小蜜蜂有了一个初步的了解;同时,也使孩子们初步产生了喜欢小蜜蜂、喜欢小公园的美好情感。

  2.公园变得更美丽(小班)

  在一个晴朗的日子里,教师再次带着幼儿来到小公园。

  在小公园里,教师和幼儿一起唱歌、跳舞,并分享食物。小宇吃完糖,把糖纸随地一扔。教师看到后,马上把糖纸捡起来,放进一只垃圾袋中。并提醒幼儿:“宝宝,请把垃圾放到垃圾袋中。”幼儿纷纷将垃圾扔进了垃圾袋中。

  在草地上玩耍时,小宇看到一只食品袋后马上捡起来交给教师。教师对小宇的行为给予了及时的肯定,并在幼儿面前表扬了小宇。小宇的脸上充满了笑容。没等教师发动,幼儿已纷纷行动起来。不一会儿,草地上的各种垃圾被幼儿统统送进了教师的垃圾袋中。公园变得更美丽,幼儿欢呼雀跃着。教师又和幼儿一起把收集的垃圾扔到了附近的垃圾箱里。

  评析:《上海市学前教育课程指南》中强调:教师在组织外出参观、游览的途中可以渗透环保和安全教育的内容,使幼儿逐渐积累对公共生活规范的认识和经验。

  托班的幼儿,对环保知识了解甚少。而该教师能及时地抓住幼儿生活中发生的事,对幼儿进行粗浅的环保教育,使幼儿知道了“不乱扔垃圾”。

  面对幼儿乱扔垃圾的不良行为,该教师没有在幼儿的同伴面前批评他,而是及时地给予幼儿正确的身教和言传,使幼儿在模仿中不断地强化了“不随地扔垃圾”、“垃圾要扔在垃圾箱里”的正确行为。当幼儿改正了不良行为时,教师给予了及时地肯定,强化了幼儿的正确行为。良好生活习惯的养成,是需要教师在日常生活中对孩子进行点点滴滴的培养的。

  3.我是汽车小司机(托班)

  宝宝最喜欢玩托儿所里新添的那十几辆小车。教师也经常组织宝宝玩开小车的游戏。教师出示了红绿灯的标志,引导宝宝说:“看到红灯停一停,看到绿灯向前行。”可是,小车一开起来,许多宝宝就不再注意“红绿灯”了,只顾自己一个劲地来回开车。于是,教师就请跟班教师扮演“警察”,请“警察”来维持秩序,并提出要求:“哪个小司机在马路上乱开车,‘警察’就会请司机下车。”

  游戏又开始了。这次,宝宝在“警察”的指挥下,能按照红、绿灯的指示开小车了。

  评析:心理学家指出:游戏是反映周围现实生活的一种独特的社会性活动。该教师正是抓住了游戏的这一特性,将生活中的交通规则融于游戏之中。通过让孩子扮演“司机”,让跟班教师扮演“警察”,不仅使幼儿在游戏中接触、了解了社会中的一些角色,还让幼儿在不知不觉中了解了一些简单的交通规则,从而帮助幼儿丰富和积累了一些生活经验。

  《上海市学前教育课程指南》强调:教师可作为玩伴参与到孩子的游戏中去。该教师根据游戏发展的需要,及时地丰富了游戏情节,既满足了幼儿游戏的需要,又使幼儿在游戏中获得了一些浅显的社会认识。

作者:张春华   来源:《幼儿教育技艺——280个适宜与不宜案例评析》