美国幼儿园自我概念课程评介

美国幼儿园自我概念课程评介

    一、自我概念课程的目标

    自我概念是幼儿对自己的认识和感觉，美国幼教工作者认为它对幼儿身体、社会性、情感、语言、创造力等方面的发展具有十分重要的影响，因而着力构建自我概念课程，以帮助幼儿形成健康的积极的自我概念，促进其身心和谐发展。

    二、自我概念课程的内容    

    自我概念由幼儿自身、家庭及成员、幼儿园及朋友、社区及助手四个部分组成，每个部分都包含身份、角色及其关系、周围环境、运动、安全、健康、食物、交往八个方面，但不同年龄班在具体内容上略有差异。

    （一）幼儿自身

    １.身份

    ２－３岁幼儿认识到只有一个“我”：

    （１）我的名字是特别的；

    （２）我喜欢自己：我爱，我能做许多事情；

    （３）我看上去是如此的特别：我头发的颜色是......我眼睛的颜色是.....

    （４）我正在成长：我由婴儿发展而来，我比婴儿大；      

    （５）我有一个生日。

    ４－５岁幼儿认识到“我”是独特的：

    （１）我的名字是特别的：我的名字是......我的名字意为......

    （２）我喜欢自己：我被爱，我有能力，我有价值；

    （３）我看上去如何：我头发的颜色......长度......性质......我眼睛的颜色......我有独特的特征。

    （４）每年我都有一个生日。

    ２.角色及其关系

    ２－３岁幼儿认识到“我”是谁：

    我是女孩/男孩 

    ４－５岁幼儿认识到我是谁

    （１）我是女孩/男孩。

    （２）我不同于男孩/女孩。

    ３.周围环境 

    ２－３岁幼儿认识到自己的身体：

    （１）我知道我的头由哪几部分组成；

    （２）我知道我的身体由哪几部分组成；     

    （３）我知道我的感官能看、闻、听、尝、触摸；

    （４）不同季节我穿不同的衣服：衣服对健康很重要，衣服的种类是不同的。

    ４－５岁幼儿认识到身体的各个组成部分及作用：

    （１）我知道我的头由哪几个部分组成；

    （２）我知道我的身体由哪几个部分组成；     

    （３）我能利用感官区别物体：我能看出形状、大小、长短的不同，我能尝出不同的味道，我能听出不同的声音，我能闻出不同的气味，我能触摸出物体的不同。

    （４）我知道我身体各部分的作用。

    （５）不同季节我穿不同的衣服：衣服对健康很重要，我喜欢我的一些衣服，不喜欢另外一些衣服，衣服的作用是不同的。

    ４.运动

    ２－３岁幼儿认识到身体的运动：

    （１）我能慢点运动：爬、走等；

    （２）我能快速运动：跑、跳等；

（３）我能在物体上运动。

    ４－５岁幼儿认识到身体的运动：

    （１）我能慢点运动；

（２）我能快速运动；

    （３）我能在物体上运动。

    ５.安全

    ２－３岁幼儿认识到如何不受伤害；

    我在庭院里而不到街上玩。

    ４－５岁幼儿认识到如何不受伤害：

    （１）我不碰像炉子这样热的东西；

    （２）我远离电插头；

    （３）在我穿过街道前，我先看看两边；

    （４）我不把会伤害我的东西放在嘴里；

    （５）我不走向我不了解的动物；

    （６）我不让陌生人碰我；

    （７）我不和陌生人讲话，不坐他的车。

    ６.健康

    ２－３岁幼儿认识到如何自我服务以保证健康：

    （１）我洗头、刷牙、洗澡、饭前便后洗手；

    （２）我根据天气情况挑穿衣服；

    （３）我睡得多；

    （４）我吃好的食物；

    （５）我有时感觉不舒服。

    ４－５岁幼儿认识到如何自我服务以保证健康：

    （１）我知道要保持健康必须按时洗头、洗澡、刷牙；

    （２）我做许多事情以防生病：刷牙以防蛀虫，洗手以防细菌，我知道为保证健康在每个季节穿什么衣服，我知道睡觉对健康很重要，我吃有营养的食物；     

    （３）我有时生病：疾病多种多样，治病需吃药。

７.食物

    ２－３岁幼儿认识到自己喜欢吃好的食物：

    （１）我能区分不同的食物：牛奶、水果、蔬菜、等

    （２）我知道含有维生素、蛋白质的食物对我的健康很重要；

    （３）我喜欢吃一些食物；

    （４）我喜欢帮助制作一些食物。

    ８.交往

    ２－３岁的幼儿能以多种方式交往：

    （１）我讲××语；

（２）我能用词描述事情；

（３）我有时能用词语表述我的感觉。

    （４）我能用面部表情表达我的感觉；

    ４－５岁幼儿能以多种方式交往：

    （１）我能用语言表达自己思想：在家里我讲××语，我也能讲××语，在幼儿园我讲××语；

    （２）在许多情况下，我能用词语进行表述：我用词语描述事件，我用词语表达感觉，我用词语描述别人的行动，我用词语描述我的想法；     

    （３）我能用非语言方式表达自己的感受，我通过面部表情表达自己的感觉，我通过身体语言表达自己的感觉，我通过舞蹈表达自己的感觉，我通过美术表达自己的感受。

    （４）我会写一些字词：我会写自己的名字。

    （二）家庭及成员

    １.身份

    ２－３岁幼儿认识到自己的家族是独特的：

    （１）在家族里我是兄/姐/妹；

    （２）我家有自己独特的文化；

    （３）有许多不同种类的家庭。

    ４－５岁幼儿认识到自己的家庭是独特的： 

（１）有家庭里我是兄/姐/妹；

    （２）在家庭里我是最大的/最小的/中间的孩子；

    （３）我家有自己独特的文化；

（４）有许多不同种类的家庭；

    ２.角色及其关系

    ２－３岁幼儿认识到家庭成员做不同的事情：

    （１）我做许多事情：游戏、上幼儿园、给父母帮忙、喂养小动物；

    （２）妈妈做许多事情：在家里妈妈做饭、洗衣、打扫房间、清理花园，一些妈妈上班，一些妈妈上学，妈妈做游戏、参与运动、阅读、交友；妈妈有多种感受：愉快、气愤、厌烦、悲伤；

    （３）爸爸做许多事情：在家里爸爸做饭，洗衣、打扫房间、在花园里劳动，大多数时候爸爸外出工作，一些爸爸上学，爸爸做游戏、参与运动、阅读、交友、爸爸有多种感受：愉快、气愤、厌烦、悲伤；

    （４）兄/弟/姐/妹做许多事情；

    （５）我们家里人一起做事：我们一同度假、我们一同走亲访友，我们一同去公共场所。

    ４－５岁幼儿认识到家庭成员做不同的事情，有不同的职责：

    （１）我做许多事情：游戏、上幼儿园、给父母做帮手、做家务、帮助整理自己的房间、照看动物；

    （２）妈妈做许多事情：在家里妈妈烹饪、烫衣、清扫、修整花园，妈妈的工作不相同，但都能挣钱，上学的妈妈要读书，做研究，妈妈也放松、享受，妈妈经常表现出愉快、失望、悲伤、生气、厌烦等感受；

    （３）爸爸做许多事情：在家里爸爸烹饪、烫衣、清洗、修整花园、开车，爸爸的工作不同，但都能挣钱，上学的爸爸要读书，做研究，爸爸也放松、休息、开玩笑，爸爸经常表现出愉快、失望、悲伤、生气、厌烦等感受；

    （４）兄/弟/姐/妹做许多事情；

    （５）许多时候我们一起做事情：周末全家人一起到外面度假，全家人一起做许多事情，走亲访友、看电影、参加舞会。

    ３.周围环境

    ２－３岁幼儿认识到自己家庭的住房：

    （１）我家房子座落在一个特别的地方：在我家的房里，我有专门的地方睡觉、放玩具、摆衣服，我家有不同的房间：客厅、厨房、浴室、卧室等，房子外面有做游戏的地方；

    （２）许多家庭拥有宠物：我家有××宠物需要照料；

    （３）我们家周围有×× 商店，有××公园。

    ４－５岁幼儿认识到不同的家庭有不同的住房：

    （１）我有一个家，我住在那里，我有专门的地方睡觉、放东西，并对此负责，在我家不同的房间摆放着不同的家具和物品，房子外面有做游戏的地方；

    （２）家庭住宅是多种多样的；

    （３）不同的家庭有不同的宠物，有些家庭没有宠物，我们家有宠物×× ，我们知道怎样照看它们；

    （４）我们家周围的特征：有其它人家住在我家附近，我家附近有中心，我们在这里买日用品、衣服，我们到附近的公园做游戏、野餐。

    ４.运动

    ２－３岁幼儿认识到自家有汽车：

    （１）我们用汽车干许多事情；

    （２）我家汽车的颜色是×× 

    ４－５岁幼儿认识到自家有交通工具；

    （１）不同的家庭有不同的交通工具；

    （２）汽车是个复杂的机器；

    （３）有些家庭还用其它交通工具度假。

    ５.安全

    ２－３岁幼儿认识到自己家是一个安全的地方：

    （１）爸爸妈妈把危险品放在我拿不到的地方；

    （２）我不触摸爸爸不让我碰到的东西，这样，就不会受伤。

    ４－５岁幼儿认识到自己家是一个安全的地方：

    （１）我对周围可能会伤害到我的东西十分小心，在爸爸妈妈的监督下，我使用某一工具；

    （２）我们用工具修理东西；

    （３）我知道在紧急情况下，或某一事故中该做什么：我知道急救电话号码，我知道如何使用创可贴。     

    ６.健康

    ２－３岁幼儿认识到自己家是一个健康的地方：

（１）我们注意房间整洁，使用一些工具打扫卫生；

    （２）当我生病时爸爸妈妈关心我。

    ４－５岁幼儿认识到自己家是一个健康的地方：     

    （１）我们使用特别工具打扫家庭卫生；

    （２）清洁的房子没有病菌；

　　（３）当我生病时爸妈关心我，爸妈定期带我去体检。

    ７.食物

    ２－３岁幼儿认识到自家烹调自家吃：

    （１）有时我在家帮助爸妈制作食物；

    （２）我们在一天的不同时间吃不同的食物；

    （３）不同的家庭吃不同的食物；

    （４）在节假日我们吃特别的食物。

    ４－５岁幼儿认识到自家烹调自家吃：

    （１）我喜欢帮助爸爸妈妈烹调：烹调时我们用许多器皿，烹调食物的方式多种多样；

    （２）我们每天的食物都包含四种营养成分；

    （３）不同的家庭吃不同的食物；    

    （４）在节假日我们吃特别的食物。

    ８.交往    

２－３岁幼儿认识到有多种方式与人交往：

（１）我们在家里谈论

（２）我们在电话里谈论；

（３）我们收到信件；

（４）我们看电视，听收音机；

（５）我们每天收到一张报纸；

４－５岁幼儿认识有多种方式与人交往，获取信息：

    （１）我们用××语交流：我们同亲朋好友讲×× 语，爸爸妈妈上班时讲×× 语，我们在教学里讲××语；

（２）我们家有多种方式与别人保持联系；

（３）我们家用多种方式获取信息；

（４）我们家使用电脑；

（５）我们有家庭聚会。

　

（三）幼儿园及朋友

１．身份

２－３岁幼儿认识到自己在某些方面和朋友很像，在另外一些方面则不像；

（１）我们在某些方面相像：都有身体、感官、都在幼儿园的同一班级；

    （２）我们在某些方面不像：有的高／矮，有的胖／瘦，有的是男孩／女孩，头发、眼睛不同。

４－５岁幼儿认识到自己和朋友有相同的不同点：

（１）我们在某些方面相像：有各种感觉，知道“朋友”的涵义；

（２）我们在某些方面不像：肤色、语音、兴趣、出生月份。

２．角色及其关系

２－３岁幼儿认识到自己在幼儿园和老师一样要做许多事情：

    （１）幼儿在幼儿园做许多事情：和朋友做游戏、谈话、唱歌、阅读、清扫、画画；

（２）老师在幼儿园做许多事情：同幼儿做游戏、给幼儿帮助、教幼儿唱歌。

    （３）老师在园外要做许多事情：他们有家，要打扫房间、看电视、购物、娱乐，他们是爸爸／妈妈。

    ４－５岁幼儿认识到自己在幼儿园和老师一样要做许多事情：

    （１）幼儿在幼儿园做许多事情： 和朋友做游戏、谈论、唱歌、清扫；运用班级学习中心；遵守作息制度和班级规则；

    （２）老师在幼儿园做许多事情：布置教室、准备材料、帮助幼儿友好相处；

    （３）老师在园外要做许多事情：他们住在房子里，他们有父母、丈夫／妻子、孩子，他们做许多我们爸妈也做的事情。

    ３．周围环境

    ２－３岁幼儿认识到幼儿园是个特别的地方：

    （１）我的班级有许多独特的地方，在这里我能做不同的事情：涂画、捏游戏泥、搭积木；

（２）我在盥洗室洗手、入厕；

（３）幼儿园餐厅准备餐点；

（４）在游戏场地我喜欢做不同的事情：荡秋千、爬滑梯；

    （５）我们幼儿园有宠物，我们班有×× ，我帮助照看它，有时我们把宠物带到班上来。

４－５岁幼儿认识到幼儿园是个特别的地方：

（１）我们班有许多学习区：积木区、操作区、角色游戏区；

（２）我们幼儿园有盥洗室，可洗手、入厕；

（３）我们幼儿园有厨房、制作食物；

    （４）我们幼儿园有室外游戏场地，我们在这里做许多事情：游戏场地上陈设着不同的物体，可让我们做不同的活动；游戏场地有不同的器械；

（５）我们幼儿园还有其它班级和幼儿；

（６）我们幼儿园有教师办公室；

    （７）我们幼儿园有宠物：我们班有×× ，我们照料它，有时我们把宠物到班上来，其他班级也有宠物。

    ４．运动

２－３岁幼儿认识到乘园车上幼儿园；

（１）我知道在车上怎样坐；

（２）我透过车窗户看到外面许多东西；

（３）我知道园车有几部分组成：座位、窗户、方向盘等。

４－５岁幼儿认识到幼儿园有园车：

（１）我知道在园车上很安全：有座位、安全带；

（２）在往返的路上，我们透过窗户看到许多事情；

（３）我们的园车有许多部分组成，各部分的作用不同。

５．安全

２－３岁幼儿认识到我的幼儿园是个安全的地方：

（１）老师教我在幼儿园如何安全使用物品；

（２）我在游戏后进行整理以使幼儿园处于安全状态；

（３）老师教我在游戏场地如何注意安全；

（４）老师告诫我不要在街上玩。

４－５岁幼儿认识到幼儿园是个安全的地方：

（１）老师教我如何安全地使用材料、物品；

（２）老师教我们大家如何安全地在一起玩耍；

（３）活动结束后我们收拾材料以保证安全；

（４）老师要求我们不接触有毒物品和危险材料；

（５）老师教我们如何安全地使用游戏场地；

（６）如果我们发现不安全因素就告诉老师；

（７）老师告诉我们在入园、离园的途中要遵守交通规则。

６．健康

２－３岁幼儿认识到幼儿园是个健康的地方：

（１）在幼儿园我吃好的食品；

（２）我帮助老师做到教室清洁；

（３）老师做许多事情以保证教室卫生。

４－５岁幼儿认识到幼儿园是个健康的地方：

（１）我们吃有营养的食物；

（２）我们打扫卫生以保证教室整洁；

（３）老师做许多事以维持班级清洁；

（４）我们知道如何保护身体健康；

（５）我们自己有时会生病。

７．食物

２－３岁幼儿认识到自己在幼儿园就餐：

（１）我吃好点心；

（２）我吃各种不同的食物；

（３）我学习制作食物。

４－５岁幼儿认识到自己在幼儿园就餐：

（１）我们吃有营养的餐点；

（２）我们吃具有不同民族文化风味的食物。

８．交往

２－３岁幼儿能彼此进行交流；

（１）我会用国语表达自己的需要、情感、行动；

（２）通过老师、同伴、故事、歌曲我学会一些新词；

（３）语言交流能帮我结交朋友。

４－５岁幼儿能用多种方式进行交流：

    （１）我们会用语言进行交往：我们用不同的语言表达自己的需要，我们有许多语言活动，我们有许多创造性游戏活动；

（２）我们会用非语言方式进行交往：身体动作、绘画；

（３）我们会用语言、体态表达我们的情感；

（４）我们通过语言交流，结交新朋友。

（四）社区及帮手

１．身份

２－３岁幼儿认识到社区是个独特的地方；

（１）我们的社区名称是×× ；

    （２）一些人生活和工作在我们的社区，其中有些人我认识，而另外一些人我则不认识。

４－５岁幼儿认识到社会是个独特的地方：

（１）我们的社区名为××，座落在×× ；

（２）我们的社区是个特别的地方，人们在这里生活、工作、享受；

（３）我们的社区提供各种不同的服务。

２．角色及关系

２－３岁幼儿认识到社区内不同的人用不同的方式帮助自己及家庭。

４－５岁幼儿认识到通过社区帮手，人们分享社区服务：

（１）我们需要许多东西，但这些东西我们不可能自己制作；

（２）社区助手提供我们所需要的东西，服务于我们；

（３）人们工作挣钱，购买自己所需要的东西。

３．周围环境

２－３岁幼儿认识到自己的社区范围很广：

（１）我的社区居住着多种家庭；

    （２）我的社区有许多街道；我住在一条街上，我的幼儿园在另一条街上，我们在各种街道上开车；

    （３）我的社区有公园：我和亲朋好友一起去公园，我喜欢在公园里看动物，做游戏；

（４）我的社区在××。

４－５岁幼儿认识到自己的社区环境是独特的：

    （１）我们的社区由许多家庭组成：我们都需要住房，但我们自己不会造房子，社区助手会做，我们家是社区的一部分；

（２）我们的社区有许多街道，社区助手维修、清扫街道，他们使用特别的工具；

（３）我们的社区还有其它建筑；

（４）我们的社区有各种各样的公园；

（５）我们的社区是整个城市的一部分。

４．运动 

２－３岁幼儿认识到社区中有多种不同的旅行方式：

（１）我爸妈到加油站买汽油；

（２）我乘公共汽车或地铁；

（３）火车穿过我的社区，火车在火车站停下，在铁道上奔跑，发出的声音很大；

（４）飞机在机场起飞、降落、在空中飞行，飞得高；

（５）码头上有船，船在河流、海洋、湖泊中航行。

４－５岁幼儿认识到社区中有服务设施帮助我们旅行：

（１）我们的汽车到服务站去加油和维修；

（２）我们能乘公共汽车、地铁、出租车外出活动；

（３）我们能乘火车远行；

（４）轮船载我们在水上运行。

５．安全

２－３岁幼儿认识到警察、灭火员维护社区安全：

（１）警察保证我的安全：警察开警车；

（２）灭火员保证我的安全：灭火员开灭火车；

４－５岁幼儿认识到社区助手维护社区的安全：

（１）警察局以多种方式保护我们；

（２）消防站以多种方式保护我们。

６．健康

２－３岁幼儿认识到医生、护士保护我们的健康；

（１）当我生病或体检时我去医院；

（２）护士帮助医生；

（３）牙医帮助我们保证健康；

（４）医生让我们吃药治病、防病。

４－５岁幼儿认识到社区助手保护我们的健康：

    （１）医生保护我们的健康：医生的种类不同，护士是医生的助手，医生有治疗室，医生的医疗室有特别仪器；

    （２）牙医帮助我们保持健康；

    （３）我的社区有医院：医院是人们看病的地方，许多人在医院工作，医院有各种房间和仪器；

（４）我们社区有药店，我们可以在药店买药。

７．食物

２－３岁幼儿认识到我们在社区能得到食物：

    （１）我吃生长在农场和果园里的食物，农民在农场工作，水果、蔬菜生长在树上、地上；

（２）我喝从奶牛场运来的牛奶；

（３）我吃烤箱烤过的面包；

（４）我们家在杂货店买食物；

（５）有时我们全家到餐馆用餐。

４－５岁幼儿认识到社区生产、买卖食物：

    （１）食物生长在不同的地方，农场里有农民种水果、蔬菜，农民使用特别的机器、设备，食物生长的方式不同，我们食用植物的不同部分，饲养场有家禽家畜，海洋、湖泊、河流里有鱼、虾、螃蟹；

（２）农作物、动植物经过加工才能食用；

（３）我们在社区的许多地方购买食物。

８．交往

２－３岁幼儿认识到社区有邮电局、图书馆：

（１）邮递员把信件、包裹投递到我家信箱；

（２）报童把报纸送到我家信箱；

（３）我在图书馆看书。

４－５岁幼儿认识到社区有帮助我们交往和获取信息的服务：

（１）邮电局是邮递信件、包裹的地方；

（２）电话公司把我们家的电话与其它地方的电话联结起来；

（３）报纸给我们提供许多信息；

（４）电视台给我们播放各种电视节目；

（５）广播站给我们提供多种收音节目；

（６）图书馆给我们提供许多图书资料；

    （７）气象预报局给我们提供关于天气的信息：天气预报者是社区助手，我们通过报纸、电视机、收音机、电话来了解天气，不同的季节天气不同；

（８）社区中的博物馆能给我们独特的信息。

三、自我概念课程的途径

    自我概念课程的实施主要通过幼儿园、家庭和社区三方面的协作来进行，强调综合教育。

（一）寓教于一日活动之中

    在幼儿园一日活动中，教师注意根据幼儿的年龄特征和个别差异选择教育内容，提供各种各样的材料，创设一个既安全又充满刺激的环境，让幼儿通过大组活动、小组活动和个人活动发展独立性、创造性，培养自信心、自尊心。例如，为了使２－３岁幼儿能理解“我的家是个特别的地方”，教师设计了“我家的厨房”、“我家的卫生间”、“我家的卧室”、“我家的客厅”等下系列主题活动。

    （二）主动争取家长的支持配合

    美国幼儿园都主动向幼儿父母介绍近期教育目标、内容和形式。教师一般以月份为单位，分期向家长通报。例如，三月份第一周的教育重点是农场动物。教师将给幼儿讲故事，教幼儿唱歌，做手指游戏，模仿动物的动作和叫声；周末将去参观附近的农场，欢迎父母有时间参加，第二周、第三周、第四周的教育重点分别是世界文化、社区帮手、恐龙化石，所有活动都邀请家长参加。这样，父母就能及时了解幼儿园的教育，更好地支持教师的工作。

    此外，教师还邀请父母到幼儿园来，一起陈列幼儿的作品、布置班级环境，参加幼儿的活动。教师对父母的协助及时给予表扬，以强化父母的参与意识，提高父母教育孩子的自觉性、主动性和积极性。

    四、简评

    （一）美国幼教工作者重视幼儿自我概念课程的设置，并以此作为突破口，来促进幼儿的全面发展是一种十分有益的探索。     

    （二）自我概念课程的内容以幼儿为中心，并随着幼儿生活范围的扩展而逐步拓宽，从幼儿自身→家庭→及成员→幼儿园及朋友→社区及助手，环环相扣，层层递进；课程的内容还以幼儿的年龄特征为依据，不同的年龄阶段有不同的要求，从２－３岁到４－５岁，由浅入深，循序渐进地施行，符合幼儿认识事物的规律。

    （三）在实施自我概念课程时，注意发挥教师在幼儿一日活动中的主导作用，调动家长参与幼儿园教育的积极性，充分挖掘社区的人力、物力为幼教服务，并强调幼儿园与家庭、社区的通力合作，这都是值得我们学习借鉴的。

主要参考资料

Eva&nbspL.Essa和Penelope&nbspRoyce&nbspRogers [美国]&nbsp:《An&nbspEarly&nbspChildhood&nbspCurriculum:From&nbspDevelopmental&nbspModel&nbspTo&nbspApplication》

(　原载《幼儿园地》１９９７年第１１期　)