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于剑琴:重视特殊幼儿的家访

时间:2021-10-05 18:52:47 园长之友 我要投稿

于剑琴:重视特殊幼儿的家访

作者:山东烟台 于剑琴

我们为了让每个孩子都能得到更好的发展,在家长工作方面,除了入园前对每位新生进行普遍家访外,还特别重视对个别特殊幼儿进行不定期家访。

于剑琴:重视特殊幼儿的家访

一般说来,有特殊问题需要家园双方下大力气合作教育的幼儿,都应被列为家访重点,通常有这么几类:

1.性格内向的幼儿

我班林甜甜性格内向,平时不爱说话。通过家访,我们了解到孩子有轻微口吃毛病。分析原因,我们发现主要是心理因素引起的,因为孩子本身胆小,说话时常会产生不流畅的现象,一旦说话不流畅就会受到大人的呵斥,久而久之,就导致了孩子的口吃。

针对这个问题,我们一方面提请家长注意耐心、正面的引导,另一方面在幼儿园经常主动与她交谈,让她担任小班长,促使她去交往,帮助她树立起自信心,减轻心理负担。终于,甜甜说话流畅了,家长在感激之余也深深感到家园联系的重要性。

2.生活自理能力弱的幼儿

培养幼儿的生活自理能力是发展幼儿独立性第一步,更是素质教育的基础。许多家长都明白这个道理,但在实际生活中,常常因溺爱孩子或怕麻烦而代替孩子做他们力所能及的事,使孩子形成了依赖心理。对于这些孩子,需要通过家访取得家长的配合,从洗手、穿脱衣服、系鞋带、收放玩具等各方面着手进行教育培养,使孩子养成生活自理的习惯。

3.攻击性行为强的幼儿

一次我发现一名幼儿在追打另一名幼儿,我连忙跑过去制止,并问追打的幼儿:“老师不是教育小朋友,要团结友爱吗?”没想到他“理直气壮”地说:“他差点撞倒了我,我妈妈说的,谁要招惹你,你就打他!”我们为此进行了家访,耐心地向家长宣传教育孩子的正确方法,我们的目的并不是要责备家长,而是希望通过家访争取家长的支持与配合。

面向全体,因人施教是教育的基本原则,而针对个别特殊幼儿的家访,是这种教育原则的具体体现。

( 摘自2000年第3期《幼儿教育》)