精心制作年级组研讨活动
——大班年级组一、学习时间：2007、4、10 12：40
二、学习内容：幼儿园有效教学略谈学习
三、研讨重点：怎样有效开展教学实践活动
四、学习目标：
1、通过学习与研讨，帮助教师增强在教育教学实践中开展有效教学的责任意识。
2、采用“学前思考、学中研讨”以达到“学后提高”的教研方式，来增强教师的研究意识，提高研究能力。
3、进一步激发年级组教师研讨的积极性，建立和谐、愉快、轻松的研讨氛围。
五、研讨流程：
1、年级组长引言，切入主题。
2、年级组成员各抒己见，积极研讨。
3、结合案例进行分析研讨。
4、文章学习（出自教育导刊）
5、年级组长小结研讨主题。
附：教师学前作业思考题
学习内容：幼儿园有效教学略谈
学习时间：07、4、10
学习者：
思考题：（1）
你认为什么是幼儿园有效教学
思考题：（2）
你认为幼儿园有效教学应包括哪些条件？
思考题：（3）
如何进行有效教学？
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如何进行有效的教学
“寻找解决教学问题的大策略”已成为当前基础教育改革的明显趋势。面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新要求，综观当前幼儿园的教学，我们应该努力地去做到有效教学。
教学是精心安排的外部条件或环境，用以支持、激发、促进和引导学习者学习过程顺利展开和学习结果的有效达成。教学的本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的活动过程。
有效教学是指教师通过在一定时间的教学之后，学生能获得具体的进步或发展。即学生学有兴趣，学有所得，学有提高，学有创意，学有追求。
有效的教学必须做到以下几点：
1、有正确和适当的教学目标，围绕目标组织有效的教学内容。要根据幼儿的学习实际，确定明确的教学目的。要根据教学目标，对教学内容精心裁减。内容的呈现，不但要有利于教，还要有利于学，要体现知识的逻辑顺序与幼儿心理发展顺序的统一。同时不拘泥与教材的预设，而是艺术地捕捉各种偶然的、生长性的因素，使教学活动充满生活气息、生活活力，产生超出预设的溢出效应。
2、教学思路清晰，教学线索分明。要围绕教学目的，拎起教学线索，教学思路逐步展开，或层层推进或层层深入，或由具体到一般或由一般到具体、、、、、、、教学流程清晰。
3、根据不同学科、不同课型的性质和特点。合理选择有效的教学模式，教学中体现不同教学方式、多种交往方式的有效统一。
4、幼儿主动、积极参与教学活动呈现师生和谐、合作、民主的学习氛围。既有教法又重学法。
5、师幼、幼幼之间保持有效互动。教学过程要体现主导与主体的辨证统一，教师与每个幼儿之间，幼儿与幼儿之间平等对话。教学过程中突出幼儿的体验。
6、重视教学信息反馈，作好教学调控。
开展有效教学可以从以下几方面入手：
1、把握幼儿已有经验，开展有效教学。
2、把握教学内涵，开展有效教学。
3、创新教学形式，开展有效教学。
4、多种操作与有效教学。
5、把握幼儿真实兴趣，开展有效教学。
6、正确使用教具，开展有效教学。
7、有针对性的语言指导，开展有效教学。
8、教学的灵活性与有效教学。