幼儿园园长致家长的一封信(6篇)
在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触书信吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个部分。你知道书信怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的幼儿园园长致家长的一封信，欢迎大家分享。
幼儿园园长致家长的一封信1
王园长：
您好！
我是一个有两名孩子的妈妈，我的女儿目前就读于你的中三班，她叫妮妮。
获悉您园即将开设实验班，我和我爱人欣喜万分！妮妮现在3岁8个月，从她出生以来，我和我爱人的所有精力都放在了孩子身上，这3年多的时间，看着我的孩子一天天长大，惊叹于孩子的每一个变化，我们深深的感受到教育的重要性，而我们通过实践证明，对于孩子而言教育的基础在于孩子的早期心理建设，通过交流我们发现您是个非常注重孩子心理教育的园长，所以我写信给您，希望把我这几年的一些心得体会和感悟与您或是跟更多的家长分享，以便我们日后能有更良好的交流与沟通。
我怀孕的时候因为经常去花园散步，所以有机会接触到一些带着宝宝玩耍的妈妈，那时候，对于育儿我几乎没有概念，那些妈妈非常热心，从孩子的衣食住行到孩子的心理以及行为变化，都积极的与我交流，在我而言，那些都是有益的指导。后来妮妮出生了，我们全家人投入了最大的热情去迎接这个小生命，因为我是全职在家，所以一直以来我都陪伴在妮妮身边，也许是因为投入和用心，妮妮1岁以前，我几乎没有觉得在照顾她的过程中遇到过什么困难，可是一岁之后，孩子自我意识慢慢加强了，她的行为在我看来有很多不恰当的地方，这个阶段，虽然我阅读了很多书籍，也向一些妈妈请教过，但因为对于教育理念的模糊，在使用一些处理方法的时候，自己都没有底气，不知道是否正确，比较混乱，最糟糕的是，在妮妮犯一些我认为的严重错误时，我会对她小小的施以暴力手段，虽然那时候没有什么具体的理论根据，但我知道那是不对的，虽然每一次都告诫自己不能这样，但事到临头还是无法自控，我想我明白为什么会这样，应该是和我个人的成长经历有关吧！
我的父亲是一个比教暴躁的人，追溯原因的话可能是他的父亲也是个比较暴躁的人，他们相信棍棒之下出孝子出秀才的道理，所以虽然我是个女孩子，但从小没少挨揍，长大以后，我逐渐明白父亲很多时候对我动手都是为我好，现在我也努力的照顾他孝敬他，但是曾经的暴力伤害形成了一种无形的隔阂，让我无法释然，我每天都在对我的孩子说“我爱你”，但对我的父亲是决然说不出口的，我真的不希望这样的状态将来延续到我和我孩子的身上，但当时我真的不知道该怎么办！幸运的是在妮妮2岁多的时候，我遇见了一个非常爱孩子，并且愿意为孩子付出一切的妈妈，她是我的邻居，她的女儿叫柚柚，比妮妮大4个月，为了孩子，这个妈妈放弃了自己的工作，并且亲自赴银川孙瑞雪教育机构系统的学习了蒙氏教育，后来她在自己家里开办了以蒙氏教育理念为基础的“儿童之家”！当时，我观察柚柚，这个2岁多的小姑娘比起同龄的孩子要懂事的多，比较讲道理，也好沟通，在她妈妈教育她的过程中我逐渐明白什么是爱、尊重、自由！
后来，我把妮妮送去了她的儿童之家，送去的前期，妮妮不参与一切园内活动，只是玩沙子，大概玩了有一个月之久，她开始坐下来听故事，由于那时候我已经接触了一些理论知识，所以我知道玩沙子听故事这都是妮妮内心的自主需求，在这个过程中，妮妮开始逐渐形成自我意识，我很开心，但另一方面素来听话的乖妮妮，开始变的很娇气，经常哼哼唧唧，一不满意就哭闹，那时候我真是很担心，也很焦虑，柚柚妈妈告诉我这是因为之前我给妮妮的束缚太多，现在在自由的环境中，妮妮开始懂得释放自己的情绪，这只是一个过程，再加上2岁多的孩子语言构建并不完善，心里有想法却不能迅速的表达，所以有了这样的反应，这个时候我们应该蹲下来，告诉她‘慢慢说，不着急，’然后安静的听她叙述，再进行引导。到现在，一年多的时间过去了，我和妮妮已经能非常顺利的沟通，重要的是妮妮可以完全准确的表达自己真实的想法，这点对于亲子关系非常有益，试想我们的孩子一天天长大，当他们独立去面对外面的世界，回来能真实的和你交流她们所发生的故事以及她们的想法和感受，这是多么美好的状态啊，我想这样的亲子关系，不太容易出现孩子失控的局面。
学会尊重孩子，首先要学会放手，说来容易，做来难！开始的时候，我还是很惯性的告诉妮妮，你应该这样，你不能那样，鞋子穿反了，我总是急着给妮妮说‘这是左边，这是右边，穿错了出去，人家会笑话你！’可妮妮还是一遍又一遍的把鞋穿反，后来我不这样说了，我只说把两只鞋换一下位子吧，妮妮还是依然穿反，这样情况大概持续了2个月，突然间她就能正确的区分左右脚了，从那时候开始，她再也没出现过这样的问题。前几天我朋友送给她和弟弟一辆蛮大的动力车，小妮坐上去，尝试性的开了一圈，然后就在小区里驰骋了，方向感很好，拐弯，避人，躲车，钻小巷，动作敏捷流畅，我不是专家，我不能说我的理解就是正确的，我只是觉得，就拿穿鞋这件事来说，很多孩子能把鞋穿正，可能都没有经历过自己观察和尝试的过程，是家长或老师一次又一次的灌输，孩子只是记得成形的状态，这样做对孩子实际的帮助也只是能穿对鞋，但是对于方向感和身体协性有没有帮助呢？
懂得自己思考，是孩子构建内心的第一步，不干预，是家长帮助孩子懂得自己思考的第一步，妮妮1岁多的时候见到人都会主动打招呼，那是我要求的结果，在我们共同接受蒙氏教育理念之后，她开始不这样做了，刚开始我还是很强硬的叫她这么做，后来我自己也觉得没有意义了，所以我不再要求她，有1年的时间吧，妮妮见人很少打招呼，我也不说她，邻居的阿姨说‘这个孩子怎么越来越没礼貌了！’我听了也只是笑笑，几周前，我送妮妮上幼儿园，早上的阳光很好，妮妮穿着大摆的裙子，她迈着愉快的步伐，和她遇见的每一个人问好，“爷爷，你好！奶奶，你好！阿姨，你好！叔叔，你好！”这些人里大多数都是陌生人，但他们都给予了这个陌生的小姑娘亲切的笑容，看着妮妮像小鸟一样快乐前行，我突然觉得好感动，妮妮的快乐来自于自己内心真实的感受，当她意识到要主动的表示友好的时候，她得到了他人的友好回应，这让她快乐无比，打招呼成了她内心真实主动的需要，这才是有意义的，不是吗？
内心的构建逐渐成熟的时候，自我意识才能有所体现，妮妮经历了很长时间的模仿期，就是人家做什么她做什么，人家有什么她要什么，人家说什么她说什么，这个时期我是有过担忧的，我经常和我爱人说‘这孩子一点主见都没有，尽跟人家学，愁死人了！’我爱人说，‘我觉得只要我们尊重她，不去干预她，给她思考的空间，她总能弄明白自己需要什么！’是的，一年多的时间，妮妮从3个月以前突然变的很有主见，她不再依赖别人，即使门口的孩子玩得热火朝天，她依然能安静的做自己的事。
xxx
20xx年xx月xx日
幼儿园园长致家长的一封信2
尊敬的家长：
您好！
今年的雪来得很突然，这让很久未见到过雪的孩子们大饱眼福，很多人会说：喜欢雪的白、但不喜欢雪的冷，看到这么美的雪，孩子们禁不住想要出去堆雪人、打雪仗啦！总之，一定要注意安全哦，其次外出做好保暖工作呦~
一年一度的寒假已开始了几天啦，不知咱们的孩子在家的感觉如何，现将放假后的有关事项通知如下:
1、寒假放假时间为元月XX日至XX月XX日。
2、下学期开学时间: XX月XX日(8: 30一-12: 00)幼儿注册报名、缴费XX月XX8日（9: 00一-10: 00)幼儿预备课3月1日幼儿正式上课。
3、寒假特别提示:
1、假期间为预防出现寒冷天气，请幼儿和家长一定要做好防寒保暖工作，恶劣天气时尽量少出门，注意防摔防滑!
2、合理安排幼儿假期的作息时间，继续养成良好的生活习惯。根据最新文件规定，教育幼儿不玩火，不放烟花爆竹，防止烫伤、炸伤。外出游玩时遵守交通规则，不离开成人的视线，不随便与陌生人交往。利用假期带幼儿出游玩，开阔视野，增长见识，丰富其知识面。尽量不让孩子独自在家，不让孩子攀爬阳台、门窗或其他高处。
3、对幼儿进行爱劳动教育，提高自理能力，鼓励幼儿自己的事情自己做。让孩子牢记一个联系电话，万一发生意外可以立即拨打求救。
建议:
1、多抽时间与孩子交流、沟通，增进亲子感情，尽量丰富孩子的生活内容。
2、与幼儿一起制定一份假期时间安排表，鼓励幼儿养成自律的好习惯。
祝大朋友们和小朋友们健康!快乐!
幼儿园园长致家长的一封信3
谷园长：
早上好！知道您非常忙，所以我一般都不愿意打搅您！但是实在是有事。首先先谢谢这两个月来老师们的辛勤劳动，喆喆入园明显进步。上次开家长会，也对幼儿园有个更充分的了解。其次反映我看到希望得到解决的小事情。
第一，昨天早上是喆爸送孩子去幼儿园的，因为早到几分钟，幼儿园的门卫居然罗嗦个没完，我们爸爸回来跟我说了。孩子早到，她不高兴，我们做家长的还要看她脸色。你想我们心里是怎么想的。关于门卫的事，已经不是第一次了，很多喆喆的同学家长跟我聊天说起过同样的经历，说门卫对待人的态度不好，总是抱怨家长不能出进什么的。关于前台是你们幼儿园的门脸，要经过专业培训，不能随便什么人就能上岗，如果她不能胜任，将会有更加好的人可以胜任的。希望你对门卫再加考核！实在不行就换。她的态度实在让人心里难受，第一天发生的不愉快我至今印象深刻，抹之不去，其实整个幼儿园都挺好的，老师们也挺好的，就是门卫这里态度太次了，说其她我一肚子火，你又该说我跟她第一印象不好，但是她什么时候都是这样，岂有此理。
第二，最近天气凉爽了，流感严重，我能理解幼儿园的做法。只是晚上接孩子的实在等待太久了。昨天下午我一直等，等了半个小时，好不容易等到我们班的孩子们出来了，却不见喆喆。也许老师忙，可是那么大的大门，居然就开那么一小个口，好多家长围着，挤来挤去，透不过气，于是我只有站在人最少的地方等待。怎么现在连园里都进不去了，开那么一个小口，要是不小心发生踩踏事件，就来不及了。我看我闺女就在人堆里出来的。要不晚上接的时候，你们在门口弄个排队机，让家长等候。实在没那么高科技，就拉个单行线，早到的早接，晚到的晚接。乱起八遭，一窝蜂而上，实在不妥。如果发生安全事故，后悔就迟了。那么一条小口，孩子们根本出不来，家长们又都挤在门口着急接孩子，着急跟老师了解情况，如何是好？如何解决问题。我能理解不能进园的做法，但是我希望你们维持好次序，井然有条。流感一天两天过不去，建议入园接送，不入班，那么大个空地，孩子们排着对等待，家长们也不用站到马路上了。有时候汽车进出也挺恐怖的。
第三，幼儿园的蹦蹦床实在太旧了，我看上面补了N个洞了，还有xxx处有个小洞未补。小朋友嘛，都喜欢玩蹦蹦床，哪里人多去哪里。每次喆喆玩蹦蹦床的时候我都不让去，你越是不让去的，她越想去。因为残旧，所以我总担心蹦蹦床塌陷，如果有条件，建议幼儿园给孩子们换个新蹦蹦床。户外设施，只要塌陷，后悔晚已！记得上次那个口好长时间才修好，我说床坏了，就给写上字，再把xxx封掉，在我的N次反映之后，老师说弄好了，我过去一看，还是没封口，于是我回去找闻老师，老师说正在弄，连字条都没打印出来。亡羊补牢。
谷园长，实在不好意思，不知道别的家长是否跟我一样罗嗦，其实我也是为了幼儿园的安全，为了孩子们的安全，现在也是国庆了，抓的也严了。希望酌情考虑，祝幼儿园越办越好。
祝：身体健康！
xxx
20xx年xx月xx日
幼儿园园长致家长的一封信4
尊敬的园长：
您好
每天接送孩子总能看到您在园里奔波忙碌的身影，就在今天早晨，还听见您在嘱咐门口的老师，“打开旁边的大门，让孩子们从那个大门进去，直接进入操作玩耍，不用先到教室里面去，因为老师和孩子们都在操场上。”作为童学园最大的家长，面对那么多的宝贝，老师和家长，小到园里地上的一滴水，大到园里的经营运作，每一点每一滴都让您忙碌的一天变得更加忙碌。因此万分感谢您百忙之中能抽空听我们诉说。
作为小四班的家长，我们非常感谢您及童学园的老师们带给孩子们的快乐和成长，看着孩子们每天高兴地去幼儿园，与喜欢的小伙伴和老师们一起学习和玩耍，我们由衷地感谢您和老师们的辛勤付出和爱心培养。尤其是一年多来，在刘老师和韩老师默契的配合的带领下，孩子们取得了非常大的进步，无论是学习，吃饭，穿衣，睡觉还是上台表演，孩子们都表现得非常出色，孩子们的每一点进步我们都看在眼里，对刘老师和韩老师的感激之情也铭记在心里。
因此，突然听说韩老师调离了小四班后，家长和孩子们都感到非常震惊和难过，您是否看见，今天早晨小四班的孩子们进入幼儿园路过宝3班的时候，都停下了脚步，与韩老师紧紧拥抱，不肯继续前行；您是否看见，今天放学，小四班的很多孩子都在幼儿园门口等着韩老师出来，紧紧地围绕在韩老师的身边，迟迟不肯回家。小四班的很多家长和孩子们都还没有忘记从宝宝班升入小班时，马老师和孙老师的突然离开带给大家的伤害。但是值得欣慰的是，经过将近一年的努力，在刘老师和韩老师的万般努力和辛勤工作下，孩子们终于适应了现在的生活环境，孩子们非常喜欢活泼能干的刘老师，也非常喜欢温和有耐心的韩老师，所以我们真诚希望园长慎重考虑，让韩老师继续带小四班的孩子们，避免频繁更换老师带给孩子们的伤害。
感谢您耐心看完我们的来信，并再次感谢您为童学园的孩子们所付出的努力！
xxx
20xx年xx月xx日
幼儿园园长致家长的一封信5
尊敬的各位幼儿家长：
您好！
真情感谢您把孩子托付给我们，对我们工作的支持与理解。
今天，我满怀感恩的心情写下这封信，真诚地希望与家长们沟通探讨幼教的真谛，通过我们共同的努力，让家园心往一处想，劲往一处使，合力用最前沿、最负责、最先进、最科学的教育理念把天真可爱的孩子们培育好，不折腾、不懈怠，让孩子们赢在起跑线上，让他们笑对生活、笑对世界、笑对未来。
下面我就当前幼儿教育现状和怎样培养优秀儿童的相关问题与大家共同探讨，希望能达成共识。
一、当前幼儿教育现状。
（一）存在的误区。
社会教育的误区表现在：品德教育知识化，素质培养盲目化，教育目的功利化。家庭教育的误区表现在：宠爱过度、氛围不良、物质奖励、迫切“望子成龙”。
具体表现为：
1.社会上存在“重知识，轻能力”；“重眼前，轻未来”；“重智商，轻情商”“重利益，轻人格”的偏见。
2.大多数幼儿园教育“小学化”现象严重。“重教学、轻游戏，重学习、轻活动。”情况随处可见。
3.一些幼儿园居然打着识字、数数、家庭作业等手段招生，蒙骗无幼教经验的家长。
4.少数家长过于“急功近利”，自我、片面、拔苗助长，把认字多、写字好
作为好孩子的衡量标准。对孩子习惯的养成、学习兴趣的培养、幼儿品格的形成等等其他教育认为可有可无，任意舍弃，成为孩子教育的误区。
5.少数家长要求老师在生活上为孩子包办一切，忽视了孩子“自己的事情自己做”的教育，成为对孩子教育的盲区。
（二）存在的隐患。
以上表现违背了幼儿的认知规律，超越了幼儿的身心发展水平，忽略了幼儿自身能力的发展，忽视了对幼儿行为习惯和学习兴趣的培养，这对幼儿一生的发展都是不利的。殊不知“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
“幼儿教育小学化”是违背教育规律的。简单地说，就是在什么阶段就学什么知识。就像人的成长发育，刚出生的婴儿主要是大脑的发育，青春期主要是长身体，成年后主要是心智的完善，按照这样的顺序，人才能成长为一个健全的人。通俗的讲，就是在幼儿适当的年龄对幼儿进行适当的教育。有几个典型的实验研究说明了这个道理。
例如一：“哥哥从46周开始，每天接受10分钟的'爬梯训练，到52周时，他能熟练爬上5级楼梯。而弟弟到了第53周时，即使有人扶着也不大愿意尝试爬梯，但第54周之后当他再看到楼梯时，却能一直爬到楼梯顶端，并且不用旁人帮助。”这就是闻名世界的双胞胎爬梯实验，其研究表明，对幼儿进行的任何提前教育只会事倍功半，而到适当的年龄进行适当的教育才是真正的教育规律。
例如二：一位小学老师谈到，“有些一年级学生入学拿笔姿势不正确，习惯养成了，老师很难纠正”。现在很多小学一二年级的学生上课爱捣乱，或者是注意力不集中，喜欢“开小差”，根据调查发现，很大原因是由于孩子在幼儿园阶段就已经学过这些知识了，他们以为自己已经掌握了知识，没兴趣再学，于是开始捣乱。其实他们未必真懂，很可能是只知其一不知其二，或者说只是囫囵吞枣，他们学的知识都是半拉子知识，没有真正理解。这就是幼儿园“小学化”教育导致的现象。
例如三：“奥运冠军王军霞。93年在世界田径锦标赛上获得10000米金牌，同年在全运会上打破了女子3000米和10000米的世界纪录，两项纪录保持至今。被誉为“东方神鹿”。在国际田联名人堂百年庆典仪式上，被选国际田联名人堂，是中国乃至亚洲首位入选的田径运动员。王军霞的这种跑步，起跑并不重要，关键在于她的耐力强。这个例子告诉我们，幼儿园的教育不要出现“重眼前，轻未来”这种现象。要知道什么阶段该学什么就行了，千万不要好高骛远，不要学那些不属于这个阶段的知识。
人生是长跑，起跑并不重要，关键是后来的发展能力要强，这样才能跑到最后。家长朋友们一定要知道“孩子的成长和教育是长跑而不是短跑。”
二、怎样培养优秀儿童？
（一）孩子聪明的标准是什么?
有些家长就认为：某某家孩子会认多少个汉字、会做多难的计算题、认定只有这样才叫“聪明”。
我在美国考察哥伦比亚大学附属幼儿园的时候，看到家长去接孩子时问的是：今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作了？强调的是孩子本能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养孩子学习的兴趣和能力。
由此可见聪明孩子的标准，可以这样命题：思维具有灵活性、发散性、积极性；乐观豁达，合作共赢；奋发进取、理性平和、开放包容。
部分学前班和一些幼儿园，为了迎合家长的需求，把小学低年级教学内容搬到了幼儿园课堂上，开设识字、算数等，甚至给2岁的孩子布置家庭作业，不考虑孩子身心发展规律和年龄特点，片面强调学知识，剥夺了孩子游戏的机会，扼杀了孩子活泼好动的天性，将不可避免地给孩子带来生理和心理压抑，把孩子们快乐的童年压在了可悲的重复教育里。后果堪忧！
（二）幼儿园该学什么？
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。我们应该在各方面给幼儿以发挥与施展的空间，创造各种条件与环境，为幼儿的培养与教育做好前期工作，力求在幼儿的启蒙阶段为他们做好铺垫。
四个重视：一是，重视培养幼儿良好的生活、学习习惯和良好的学习兴趣，为幼儿一生的发展奠定良好的基础；二是，重视开发幼儿的创造力、想象力，让幼儿认识变化，适应变化，促进变化，形成万事万物都在变化的认知模式；三是，重视培养幼儿的竞争意识、竞争道德、竞争能力，使幼儿从小具备与他人竞争的能力与心理素质，不断自我完善、自我超越；四是，重视培养幼儿大胆探索，不怕吃苦，勇敢追求和冒险的品格。让他们在起跑阶段就能打好基础，为今后求学，发展，成长打下坚实的基础。
学前幼儿难以接受“小学化”的学习方式，枯燥的写写算算，抑制了孩子们的好奇心和求知欲。而游戏是孩子的基本幼儿园活动，孩子只有在游戏中才是最快乐的，只有在快乐的情绪中才能更好地接受知识。因此，要通过探索游戏化的学习方式，既避免“小学化”的学习方式，又让孩子拓展了知识。
（三）谈谈我园的科研与做法。
我园的教育理念是：寓教于乐，让孩子在玩中学、学中玩。始终围绕游戏是旋律、是生活、是动静、是嬉戏，把书本知识的学习，通过游戏的形式转化成一种能力来培养孩子。因为，孩子天性就爱游戏，孩子在成人意义上是“玩”，实际上都是在学习。
我园本着这一理念，从孩子的实际出发，根据《幼儿园教育指导纲要》精神，一直潜心研究“开发幼儿教育资源，培养幼儿自主学习”的课题。成功创编《智力与阅读》绘本；发明了《多元智力学具》已获国家专利，研制了《三角魔板》、《万能拼版》、《智慧盒》等多种智力学具，老师自制玩、教具上万件，扩大教育空间，使教育形式多样化，满足不同个体、不同兴趣、不同发展水平的孩子，让孩子处在一种“创新”的状态中来学习。
如：我园创编的《智力与阅读》课程是幼儿园语言教育的重要组成部分。为了培养幼儿良好的阅读习惯，提高前阅读的能力，帮助他们掌握阅读的方法，我们根据班级年龄及幼儿的发展特点，创建班级的特色区域，并为各班级配备了相应的设备和材料。在各班的阅读区里，书架上摆放的大量图书便于幼儿随时翻阅；自制图书、修补图书、排图讲述、自制教玩具、拼图游戏、故事表演等幼儿园活动使阅读内容丰富多彩……，孩子们在这样的游戏活动中，扩大了知识面，幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力都得到了进一步的发展。
我们观察大班孩子在阅读室的活动，发现孩子能看懂很多幼儿读物，问他们认识字吗？他们说有的认识，有的不认识，但大概能知道讲了什么事。而认识的那些字基本上是《智力与阅读》书上和自己通过问父母学会的。你看，孩子一旦有了兴趣，根本就用不着机械、死板的教他认字、写字了。这样，对孩子的一生来说，将是一个良性的循环，将会学得很轻松。
他们还用绘画来做日记，把看到的、想起的事物都画下来，然后说给成人听，成人把他们说的原话写在对应的图旁边，就成了一本很有价值的绘画日记，装进了孩子幸福童年的纪念册里。
我们深有感触：阅读不仅是一种语言学习过程，更是一种观察、思维训练过程。对幼儿教育从“听—接受”转变成“听—观察—思考—创新”。培养了良好的阅读习惯、阅读兴趣和阅读能力。
另外，数学是一门抽象而枯燥的学科，如何把数学与幼儿的一日生活联系起来。我们又进行开放式数学操作研究。让孩子在玩中学数学，在操作中学数学，培养了孩子强烈的探索欲望。孩子们学的轻松，玩得愉快，自然而然地获取知识与能力。孩子们从“要我学”转变成“我要学”的良好习惯。
认识节日，感恩父母，认知社会，学会生存是我们的教学重点。每次活动都是我们重要的亲子互动活动。
十多年来，我们在对孩子的智商测查及社会调查中发现，孩子产生了浓厚的学习兴趣，会学习、会思考、智力、非智力因素都得到了良好的发展。孩子进入学校后，成为同龄中的佼佼者。
我们感觉到：孩子们智慧的火花是在操作中、玩耍中点燃的。
我园的科研和做法得到了国内外专家的高度评价和肯定。先后代表XX市参加国家级、省级科研评审大赛，均获大奖，为我市赢得荣誉。同时，得到了省教育厅的肯定，2008年，被认定为省级示范幼儿园。2013年认定成为“湖南省幼师培训基地园”，承担起对全省幼师的培训任务。我在美国受到了中国驻纽约总领事馆教育参赞芩建君的亲切接见。
在这里，我作为一名幼儿教育工作者，有责任告诉家长幼儿教育目标，因为，我不希望孩子重复学习，以免产生厌学情绪。
因此，家长朋友们一定要了解，幼儿教育是以培养幼儿良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）、浓厚兴趣、自主能力为目标的。也就是说：孩子要有一种积极主动的学习态度，有强烈的学习愿望，有良好的学习习惯，思维灵活，有对知识的迁移能力，能克服困难、自己想办法解决问题，会探索、会合作等的能力。
所以恳请各位家长在家庭的教育中要“强化习惯的养成，弱化知识点的追求”。不要给孩子加压，要懂得什么年龄学什么，让孩子有个快乐的童年。
在此，愿我们的老师和家长们能互相理解，互相尊重，互相学习，互相支持，共同切磋。从今天起，就让我们成为教育孩子的合作伙伴，为了孩子的健康全面发展，而共同努力！
最后让我再一次感谢各位家长对我们工作的关心与支持！
我谨代表XX的全体教育工作者祝各位：工作顺利、身体健康、阖家幸福！
幼儿园园长致家长的一封信6
各位家长大家好：
我是xx幼儿园的法人，兼顾平时幼儿园的工作。近期发现了好多家长在教育孩子方面的不妥之处，和各位家长共同探讨一下：
一：娇惯型家长
这类家长占得比重很大：来幼儿园时，买吃的买喝的，放学时还要买。不买孩子就躺在地上哭，甚至打家长，当然，打不疼。不对的行为家长应该及时给予制止或者“反击”，而不是屈从，好多家长就听之任之了。导致孩子只吃零食，不吃正顿饭，营养不良，爱生病。
二：拔苗助长型
有的孩子没上几天小班就要求上中班，更有的家长直接上中班。导致孩子的知识结构断层。而对学习一塌糊涂。有些家长要问：幼儿园学什么啊 ？其实幼儿园学好多东西，只不过有的表现出来有的表现不出来。教育对孩子的影响是潜移默化的，只可意会不可言传的东西。有的家长领着孩子到幼儿园哭：孩子学习不好，怎么怎么？你当时八苗助长的时候，你怎么不哭呢？你怎么没想到会有这样的结果呢。
可以说，这类孩子渐渐的会丧失学习兴趣。导致辍学等等问题。
三：孩子该管要管，该惯要惯
你把孩子交到幼儿园一天，你就要成绩，你就要什么都学会了。神通也不过如此吧，孩子健康就好，孩子快乐就好，如果孩子的快乐建立在了你的娇惯之上，那是多么的可怕和悲哀。
再有，有一部分孩子在幼儿园吃饭，没几天不来了，问什么：孩子在幼儿园过的很好，集体吃饭，集体睡觉该孩子多美好的童年啊。但是有些家长，却不能和幼儿园保持一致教育孩子。教育不只是学校的责任，家长的教育更为重要。国民素质的提高不能只靠学校教育，还要有家庭教育。
此致
敬礼
XXX
日期：
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