语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。下面是小编为大家搜集提供出来的关于五年级语文质量分析范文，欢迎阅读
五年级语文质量分析：
2014 年上学期小学五年级语文试卷分析 李雪 现在将 2014 学年上学期五年级的试卷作以下分析
一、命题思路 本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求 为依据，以学生应知应会的内容为基础，努力做到了考查点 多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼 顾。注重了积累运用，体现了趣味性和灵活性，体现了学科 整合。 二、试题分析。
全卷形式流畅有序，难易适中。从考查学生的基本能力 起笔，兼顾课外拓展。与去年试题相比，在保持稳定的基础 上，带有明显的延续性、继承性和创新性。开放性试题给学 生提供了较大的答题空间，提高了对学生能力检测力度。
试题共分成四个大题：第一题是：书写规范、卷面整洁。
这样可以培养学生的书写习惯。从小养成书写的良好习惯。
第二大题：基础知识，考察选字义、看拼音写词语、对对子、 按要求写句子、按原文填空、补充名言警句。这样可以考察 学生平时的积累，加大学生对平时知识的积累。对字义的理 解也是一大难点，教师要多加指点改正。第三大题：阅读短 文，完成练习。主要考察理解词义、加标点、写反义词、理 解句子等知识技能。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立 足课本， 而不是靠课外的大量的阅读短文的练习， 这是常识， 但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点 指点学习方法;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用 精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力， 一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义 的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回 答问题的能力。第四大题：习作。重点还是写好记实文，要 能表达自己的感受，提倡个性化。
这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知 识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求 提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终 身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许 多问题。
(1)词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把 学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时 缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题， 就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范， 缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅 涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解 能力及平时积累词语的能力。
(3)逻辑思维能力欠佳。本次都来源于学生自身的生 活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少， 所写作文语序散乱，在今后的教学中我更应加强对学生逻辑 思维能力的训练。以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心 去不断努力、 不断提高自身素质， 不断适应时代的要求才行。
教会学习方法，提高学习能力。
五年级语文质量分析(二)：
一.本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整体情况较期中有明显好转。
二.试卷分析:
本次期末试卷分为“基础知识”、“潜心阅读”、“快乐习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。改写句子这题，部分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。
2、根据平时积累填空
这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。
3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力(分课内和课外两部分)。 对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。
4、快乐习作，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的事来写;二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求把自己当时的心理感受描述出来;三是中心明确，结构比较完整;四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃;语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句;还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。
三、改进措施：
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。
4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
本次测试共有61人参加，优秀人数 58人，及格人数61人。总分 5763.5，平均分 94.48。及格率100%，优秀率95%。
五年级语文质量分析(三)：
一、试卷情况
本次试卷共十个大题，分别是读拼音写汉字、查字典、补充词语、词语积累、选词填空、按要求写句子、句子积累、阅读短文和作文。试卷难易适中，全面考查了学生在字词积累运用、句子转换以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试。最显著的特点是考察了学生的词语积累运用能力。比如第四题补充词语第五题词语积累以及第六题比比谁的积累更丰富。
二、答题情况
学生总体答题情况不好，主要表现在选择正确读音、补充词语、句子积累等方面，答题情况出错很多，更有不少学生答不出来，有交白卷的情况。阅读题出错了较多，理解词语“实在”脱离了语言环境，解释错误。选文中第一句话的作用，分析不正确，中心句的作用，有的学生认为是承上启下、总结等作用，差之千里。
三、失分原因
对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点：
1、基础知识掌握不牢固，很多生字写不正确。比如“鼓励”“解囊相助”;查字典无法正确确定“毅”的部首，查不对笔画;词语积累不会写字，写错字如：“无济于事”“抑扬顿挫”“如泣如诉”;句子积累答不上来，对于语文百花园中出现的谚语古诗掌握不牢固，既背不过也不会写字，失分严重。
2、做题时粗心大意，心不在焉，态度不认真，没有仔细审题，做完未进行认真检查。比如在阅读理解中解释“实在”一词，有的同学居然找不到这个词，(就在选文开头第一句话：猫的性格实在有些古怪。)用文中的词语来概括一下猫的“古怪”表现，有的同学没有认真审题，没有使用文中的词语，失分较多。
3、关于作文，不少学生书写差，错字多，内容不合理，句子欠通顺，失分在4-5的较多。
四、整改措施
1、认真讲解分析试卷，指导学生自己分析试卷，查找出错原因，改正错误，每人写一份试卷总结，查找深层的原因，从思想深处认识到自己的错误态度和能力局限，并自己改正错误，认识到下一步的学习中该如何进行，要求吸取教训，努力进取。
2、在今后的教学中，一如既往的抓紧学生的基础知识的掌握，尤其是拼音、字词、句子的积累运用，在阅读教学抓好的同时加强识字写字教学以及拼音，使用工具书的能力培养。
3、对学生进行更加深刻紧密的思想教育，结合家长的力量尽力帮助学生养成认真的好习惯，做到无论做任何事情都要有一颗认真的心，尽心尽力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在学习上，更不能马虎，轻浮，要为自己的小学生活画上一个圆满的句号，为升入初中养成良好的认真学习的习惯而不懈努力。
[五年级语文质量分析]