学习型社区规划建设开题报告(2)

学习型社区规划建设开题报告范文(2)

　　本课题作为社区教育的基础环节和前提条件之一，着眼于跨学科的综合实证研究。主要借鉴国内外社会学、心理学、教育学和成人学习理论及动机评价方法等研究成果作为理论基础，从调查研究入手，通过实地抽样，开展社区成人终身学习现状调查，重点了解社区成人学习的需求、动机、态度和行为特征，探讨社区成人学习的优势和资源，建立适应多样化需求的成人学习模式，为规划社区教育，推进学习型社区的发展提供依据，并对社区成人教育课程设置和教材开发积极建议。

　　课题重点研究的六个专题：

　　1.社区成人学习心理特点及其理论研究

　　2.社区成人学习需求及动力的调查与评价

　　3.成人参与社区教育的动机取向及其相关因素分析

　　4.建立社区成人学习的激励机制和终身学习的模式

　　5.以居住小区为单元的学习型社区发展思路与实验研究

　　6.社区终身学习发展趋势与构建学习型社区

　　课题确定的四个研究目标：

　　1.运用定性和定量分析的方法对社区成人终身学习现状进行描述，提供一个实证研究的统计分析结果和专题研究报告。

　　2.通过一定规模的社会调查，了解社区成员的教育需求和动机取向，对规划社区教育，设计课程和培训项目，编写教材研究建议。

　　3.结合实际，编订成人终身学习评价量表。

　　4.总结经验，从非智力因素的角度，探讨各种学习动力的培养和激发，并具体有效的途径和措施，建立社区成人终身学习模式和激励机制。

　　三、研究方法及思路

　　社区成人学习问题研究是一个介于人文学科和社会科学之间的课题，既涉及社区发展和社会学习组织的建构，又关注个体的成长和发展。

　　本课题研究设计打破以职业或年龄划分成人群体，概括群体学习一般特征的研究模式，从社区发展、社区文化(文化特质和心理归属)切入，探讨对成人学习理念、态度、需求的影响，旨在促进个人知识、技能、态度和价值观的持续改变，同时对社区发展的精神动力作出深入解释和理解，以期促进构建学习型社区的进一步研究。

　　本课题为应用研究。主要采用文献法、调查法、问卷法、统计法和比较法进行。在开展一定规模的社会问卷调查的同时，采用座谈和个别访谈，进行个案的质的研究，使调查真实、生动、丰富，提高研究结果的信度和效度。

　　在研究方法上，理论探索与实证分析有机结合，调查研究和文献研究有机结合，定性研究和定量研究有机结合，以实现理论与实践的互动，理论问题在互动中发展完善，实践问题在互动中得到解决。

　　调查设计

　　本课题重点选择北京、天津、上海及江苏省的社区教育实验区作为调查研究基地，选择典型社区成人教学项目学员为对象，同时兼顾社区成员中的一些边缘、弱势群体(包括流动人群、失业人群、老年和妇女人群)，开展调查研究。

　　(一)调查工具

　　根据课题研究的目的，共编制了三类工具：

　　1.社区居民终身学习需求及现状调查问卷(居民/学员卷)

　　内容主要包括：

　　u个人基本情况

　　社区教育的意识与认同

　　w社区教育的参与与行动

　　x社区教育的评价

　　2.社区居民终身学习需求及现状调查问卷(干部/教师卷)

　　内容主要包括：

　　u个人基本情况

　　社区教育的意识与认同

　　w社区教育的职业经历与态度

　　x社区教育的评价

　　3.社区教育基本情况调查表

　　(三)调查分工

　　u社区人口状况

　　社区经济发展状况

　　w社区文化状况

　　x社区教育状况

　　y开展社区教育基本情况

　　z社区居民家庭学习情况

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