林地
季风区
湿润地区
山地
草地
非季风区
半干旱地区
高原
未利用土地
非季风区
干旱地区
沙漠、戈壁、荒山、高寒荒漠、永久积雪和冰川
第四站：寻问题
【活动】土地公公：请看图片，结合书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题?这些问题是如何产生的?我们应该怎样解决呢?请圣僧们讨论。
飞来的山峰 小鸟的悲哀 小草的哀求
1.当前土地利用中的问题
①土地资源相对减少 原因：人口的增长使人均占有量减少
工矿、交通、城市的发展使土地资源总量减少
②土地资源被破坏(水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等)
第五站：找出路
【活动】土地公公：请四位圣僧分别从官、环保者、开发商、房地产商的角度，讨论、辩论，为我们的土地寻找解决的出路，说出理由.
设计思路：分角色从不同角度，讨论、辩论，增强学生的责任感，树立保护土地，保护环境的国民意识。
讨论总结：
①制定相关的法律法规
②开源节流(合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率)
③加强土地资源的建设和保护
④土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地
[土地公公] 土地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。每年6月25日，是中国的土地日。大家都要爱护我们的土地。
[过渡] 土地公公:"这节课四位圣僧徒一起我参观并了解了我国的土地资源的状况，下面，我们比一比，赛一赛，看谁的本领高"
练习巩固：
读图，回答：
①写出图中数码代表的土地利用类型：
A B C D
②图中D处土地利用中存在的主要问题是什么?
课外延伸：
在我们寿光市台头一中的周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房。请写一篇短文，发表你的看法。
【教学反思】
学习参与程度决定了学生对地理知识学习兴趣的大小，所以我创设了唐僧师徒取经回国，随土地公公参观我国土地资源这样的情境，激发了学生的兴趣，拓展了学生的思维。使学生积极思考讨论、能够诱导学生充分展现已知知识，让学生在参与中体验成功，在讨论中展示才能，享受思维的快乐。
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