优秀班主任先进事迹材料(2)

优秀班主任先进事迹材料(2)

　　相信学生，用宽容化解冰雪，做学生的引路人

　　一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。他现在所教班级的小花同学就曾经有过这样的小毛病，偷拿别人的东西。证实此事后，武老师并没有大发雷霆，当众训斥她，而是把她带到了一个无人的角落对她进行了耐心的教育。看到孩子有些后悔了，就在谈话结束的时候他对孩子说：“小花，一定要让大家喜欢你，我们是一家人，希望这是最后一次，老师相信你。”从此，班里再没有出现偷拿别人东西的现象。他觉得小孩子犯错在所难免，有错能及时认识并改正还是好的。作为老师，最主要的是你怎样去帮助犯错的孩子，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

　　课堂上的他很严厉，课下的他总是能和学生融成一片，打打闹闹，说说笑笑，一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，他都毫不吝啬地面向每一个学生，用他的话来说就是让孩子们都有做人的需要和前进的动力。

　　对学生一视同仁、平等相处

　　在对待差生和好生时，武老师始终能做到坚持平等原则。他认为，只有对孩子们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。他们班的小李同学平时经常迟到且生性好动，完全坐不住，习惯非常差，但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理;班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。为此武老师充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，随着时间的推移，孩子的成绩也上了新台阶。

　　尊重特殊学生、以诚相待

　　班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，武老师一直是这样与学生相处的。他们班的小娜是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点，他主动找孩子聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次班主任工作调查中，孩子说，她原来以为班主任老师很凶，所以都不敢跟他说话，其实老师很亲切;小琳是个成绩较差的学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，我们不禁为班主任老师点赞，我们也深刻地认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

　　开展丰富多彩的活动

　　在班级的集体生活方面，武老师坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风和班风。

　　脚踏实地的班主任工作，让他受到了学生们的喜爱，赢得了家长的赞同，得到了领导和同事们的认可。当一名班主任不容易，他说他无悔，他倍感作为班主任的光荣和自豪，他愿努力做好今后的工作，为学生健康成长献出满腔的爱!

　　2017优秀班主任先进事迹材料四

　　2015年8月， 在担任了四年班主任工作，送走2011级英语1班30名毕业生之后，曹文老师又申请担任2015级英语系3班的班主任。而这也是曹老师毕业任教13年来，担任的第四个班的班主任。

　　曹文老师热衷于班主任工作、学生工作，缘于他自身的成长经历。在他大学期间，学院主管学生工作的老师、许许多多的任课教师成为他的良师益友，化教于风，潜移默化，指引他前进的方向。

　　2002年7月，曹文老师毕业留校之后，便主动申请担任了2002级英语6班的班主任，2004年，学院又同时安排曹老师接替外出进修的一位老师担任2001级英语9班的班主任。

　　然而，班主任工作看似容易，实则不易。初次担任班主任的曹文老师，虽然工作热情高涨，年龄也与学生相差不大，沟通容易，效果却并不理想。2005年，班上的一位同学误入歧途，持续旷课，夜不归宿，屡次谈话均无功而返。而不久以后，该同学的一句话传到了曹老师的耳朵中：“这个学校，没有人有资格与我谈话。”这句话深深地刻在了曹老师的脑海中，促使他不停反思：为什么我付出这么多，依然得不到学生的认可?我什么地方做的还不到位?是不是方式方法有问题?学生究竟需要什么?如何与学生沟通?我们到底需要把学生培养成什么样的人?

　　带着这些问题，带着有些许失望疲惫的心，在2006年送走这一班毕业生之后，曹老师有将近5年的时间没有担任班主任工作。有人问起这个问题的时候，他只是笑笑，轻轻地说一声：累了。其实他心里清楚，不是累，不是委屈，而是迷茫。

　　2011年，曹老师又一次申请担任班主任，并且得到了学院的批准。刚刚进入大学的同学们朝气蓬勃，曹老师与同学们一样心中也充满了希望。

　　可是不久他就发现，班上的一位同学上课无精打采，时不时旷课，有时候校园里一周也见不了他几次。曹老师立刻找这位同学了解情况，原来，这位同学中文功底非常扎实，报考英语专业并非他本人意愿，而是父母的主意，所以上课时，这位同学总是无精打采。曹老师一面鼓励他试着学习了解英语专业，一面帮他了解转专业的程序。然而令人遗憾的是，这位同学的转专业考试并未通过，他也彻底丧失了信心，旷课更加频繁。

　　在随后的几年中，曹老师在学院领导的指导下，屡次与该同学沟通，与家长协调，配合学院做了大量的工作。不喜欢本专业是客观事实，可他有特长也是事实，如何让这位同学成才，成了曹老师思考的一个问题。随着时间的推移，曹文老师逐渐明白，学生成才成功并非只有一个模式，只要前进方向是正确的，态度是积极主动的，任何形式的成功都意味着成才。

　　他对该同学提出了两点要求：完成最基本的英语专业学分要求，顺利毕业;积极发挥中文特长，从事实践活动。

　　四年中，这位同学作为本科生，出版译著三部，还未毕业，便与一家出版公司达成就业意向，实现了自己的价值。

　　曹文老师在带班过程中，积极鼓励学生参加各种各样的文体学术活动，以开阔视野，提升自己的专业理念。

　　2012年5月，美国大学生辩论教育协会举办英国议会制辩论培训班，分配给甘肃省10个名额。曹老师积极争取，终于为本班学生争取到了一个宝贵的名额。请示领导批准、与学生家长积极沟通、与甘肃省带队老师努力协调，班上一位同学远赴外省进行了长达两周的'培训锻炼。走出去以后，给这位同学带来的震撼是巨大的，她的很多想法发生了变化。2014年，她主动要求跟着曹文老师的省教育科学十二五规划课题做关于大学生批判性思维能力的调查研究。最终，以这位同学为主的研究团队的关于大学生批判性思维能力的研究成果获得了第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛“哲学社会科学类社会调查报告和学术论文类”三等奖，成果在省级刊物上公开发表。

　　开拓视野、提供平台，榜样的力量是无穷的，一名优秀的学生往往会带动一批学生走向成功之路。

　　关心学生的学习，更要关心学生的生活。曹文老师积极创造机会，挤出时间，与同学们交流。大学期间几乎每一次班会、大多数的组织生活上，都能看到曹老师的身影。2015年3月，一位同学在与一家中学签约后，考上了研究生。在与用人单位沟通后，对方要求她支付5000元的违约金。可这笔钱对于一位农家子弟来讲，是一笔不小的数目。学生找到曹老师并说明了情况。尽管还在异国他乡访学，曹文老师依然积极协调，时时跟进，拜托自己的老师、朋友，最终圆满地解决了此事。与用人单位交涉之后，曹老师又教育自己的学生学会诚信待人、讲究诚信意识，以在求职、职场竞争中立于有利位置。

　　四年的大学生活，2011级英语1班全体同学没有一个人掉队。2013年5月，21名同学一次性通过英语专业四级全国统测;2015年3月，23名同学一次性通过英语专业八级全国统测，班级两次荣获学院专四专八考试通报嘉奖。班级多次荣获学院先进班集体、团支部风采展演一等奖，刘钰银等19人先后荣获国家级、省级、校院级奖励80余次。

　　学生在成长，曹文老师也得到了成长。面对学生，十几年来的变化不仅仅是工作经历上的变化，更让他的思想发生了变化。每一位学生都是苗圃里或高或矮、各有特点的小树苗，爱心的浇灌、细心的修剪、换位带来的理解与引导，方能成就苗圃的郁郁葱葱、繁茂昌盛。

　　最幸福的事情莫过于与学生一起成长，那就让成长继续下去。

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