电子白板培训感言（通用24篇）
在小学数学课堂中应用交互式电子白板，可以打破传统学习方式，实现生生助学、师生互学。下面是CN人才网小编为大家整理的电子白板培训感言，希望对大家有所帮助。
电子白板培训感言 1
电子白板教学已在中小学逐步推广，但我本人只对PPT比较熟悉。参加了电子白板的网络培训后，使我对电子白板有了更多地了解。
一、电子白板教学的互动性
电子白板最大的一个特点就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发孩子的积极参与，更好地促进孩子与孩子之间，教师与孩子之间的互动与协作，充分激发孩子们的学习积极性。
二、电子白板便于记录保存教学过程。
交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。
三、保存课堂原先的优势设计
电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的'一些因素应该要体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少孩子活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与孩子联系非常密切
但是电子白板也有一些美中不足之处：1. 交互白板提供了新的操作方式，要求教师掌握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。2. 手写英文、数字等都不是很方便，它对中文书写的辨识度不高，有时需要键盘输入，同时笔锋线条的变化难于体现出中文特定的美感。3. 鼠标代替手写笔的操作灵活度较低，在硬件没有到位时全员使用效果不理想，同时分数等使用只能用手写笔，这在正式前培训以及教师自己电脑的实际操作应用带来不便，感受到其对于硬件支撑所提出的要求。
电子白板培训感言 2
通过上周的多媒体电子白板的培训，我得到很大的收获，通过学习了解了交互式电子白板的使用方法，学会了电子白板课件的基本制作方法，也更加了解了在多媒体教学设备的辅助下，如何才能把课堂教学内容更加形象直观的展示给我的学生。
白板可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的'兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。
电子白板还能与多种常用的教学软件兼容，“PC课件+板书批注”的设计理念使电子白板能够兼容多种教学软件，PowerPoint、Word、Excel文档及各种格式的图片甚至视频文件等均可作为背景显示出来，而且可在其上直接做批注、修改、注释等，非常符合教学的实际需求。
电子白板培训感言 3
通过培训，我对电子白板有了一定的认识。下面谈谈自己的一些想法：
一、突破传统，改变教学方式。
以前学习的PPT，对于教学来说，只是以教师操作为主，并没有突出学生为主导。整个教学过程中，教学平台只是为了为教师的教学提供了一个辅助的作用，停留在传统的教学模式上。白板界面非常人性化，视觉效果和谐。它能使黑板与电脑两者融合。白板上的按键可以比较轻松地实现电脑键盘的部分功能，电磁笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，这种互动的功效绝对是其它多媒体设备无法实现的。同时，如果制作的课件具有针对性的'互动性，在上课时让学生参与进来，应该说对学生更具有吸引力。
二、制作简便，不需专业技能。
没有经过专门培训和一定电脑专业技能，要做出一个精制的交互式课件对一般教师似乎不太可能。而电子白板通过简单培训，一般的老师就很容易上手。那些初学者也能制作出一些精美的交互式课件，为我们的教学服务。
三、操作简单，兼容性强。
学过电子白板的老师都知道，电子白板操作也比较简便，一个“工具箱”闯天下，通过一些简单的设置，我们的课件完全可以就用一个工具箱来完成整个教学过程。另外白板的兼容性也比较好，以前的PPT即便不导入也是完全可以在白板这个平台下使用。另外白板的机动性也非常不错，如果在教学过程中发现在我们准备的资源中，没有导入课件，课时我们也能即时的在平台下使用这些资源。
电子白板对我们的教学非常有利，值得我们每一位教师充分的利用 。
电子白板培训感言 4
作为刚入职半年的新手教师，电子白板曾是我课堂上的. “陌生工具”—— 只会简单播放 PPT，连批注功能都用不熟练。为期三天的电子白板培训，像给我递了一把 “教学新钥匙”。
培训老师从基础操作教起，手把手教我们用触控笔标注重点、用橡皮擦修改板书，还演示了如何插入动画、视频和互动小游戏。最让我惊喜的是 “课堂活动” 功能，只需简单设置，就能把枯燥的单词默写变成 “打地鼠” 游戏，把数学公式推导变成 “拼图闯关”。我试着在模拟课堂上操作，看着虚拟学生们积极举手参与，忽然明白：好的教学工具能让课堂活起来。
现在我每次备课都会设计白板互动环节，学生们上课的眼神明显亮了，连平时不爱发言的同学都愿意主动参与。这次培训不仅教会我操作技巧，更让我懂得：作为教师，要主动拥抱新工具，才能给学生带来更生动的课堂。
电子白板培训感言 5
从事语文教学十年，我总觉得传统课堂少了点 “灵气”—— 古诗里的意境难传递，课文里的场景难还原。直到参加电子白板培训，我才发现语文课堂也能有 “魔法”。
培训中，老师演示如何用白板的 “绘图” 功能，边讲解《望庐山瀑布》边画出瀑布的磅礴气势；用 “链接” 功能，点击课文里的 “西湖”，就能弹出西湖的实景视频和历史故事。我还学会了用 “批注” 功能和学生一起在课文上圈点勾画，实时分享彼此的阅读感悟。
回到学校后，我在教《桂林山水》时，用白板展示桂林山水的图片，插入流水声的音频，再让学生用触控笔在图片上标注自己眼中的 “美”。那节课，学生们发言特别积极，有的.说 “山像竹笋”，有的说 “水像翡翠”，课堂氛围格外热烈。电子白板就像一座桥梁，让语文文字与真实世界相连，也让学生的想象力有了更广阔的空间。
电子白板培训感言 6
“数学太枯燥”“公式记不住”—— 这是学生们常对我抱怨的话。参加电子白板培训后，我终于找到了解决这个问题的方法。
培训老师教我们用白板的 “几何工具”，实时画出三角形、圆形，还能动态演示图形的平移、旋转和对称，让抽象的'几何知识变得直观。我还学会了制作 “互动练习题”：把数学题做成 “拖拽匹配” 的形式，学生上台用手拖动答案到对应题目，答对了会弹出 “加油” 动画，答错了也会有提示。
上周我在教 “百分数的应用” 时，用白板模拟了 “超市打折” 的场景，让学生用触控笔计算商品打折后的价格，还能自己设置折扣力度。学生们像玩游戏一样投入，下课了还围着白板问：“老师，下次还能这样上课吗？” 看着他们的热情，我知道电子白板不仅改变了教学方式，更点燃了学生对数学的兴趣。
电子白板培训感言 7
原本以为电子白板培训只会讲基础操作，没想到却收获了很多 “细节里的智慧”，这些小技巧让我在教学中少走了很多弯路。
培训老师提醒我们：用白板时要注意字体大小，后排学生要能看清；插入视频时要提前测试声音，避免课堂上出故障；互动环节要控制时间，避免影响教学进度。她还分享了自己的.经验：把常用的课件模板存在白板的 “资源库” 里，备课能节省一半时间；用 “截图” 功能保存学生的课堂作答，课后可以整理成错题集。
这些看似不起眼的细节，却解决了我之前上课的很多困扰。比如之前我总因为找不到合适的课件模板而熬夜备课，现在用资源库里的模板，半小时就能完成课件；之前学生的错题只能靠手抄，现在用截图功能轻松搞定。这次培训让我明白：用好电子白板不仅要会操作，更要注重细节，才能让工具真正为教学服务。
电子白板培训感言 8
从教二十年，我习惯了 “黑板 + 粉笔” 的教学模式，对电子白板一直有些抵触 —— 觉得操作复杂，不如黑板方便。这次学校组织的电子白板培训，却让我实现了 “教学新突破”。
刚开始培训时，我连触控笔的开关都找不到，多亏培训老师耐心指导，从简单的书写、擦除教起，慢慢让我熟悉了各项功能。当我第一次用白板的 “回放” 功能，把上课的板书完整回放给学生复习时，学生们惊讶地说：“老师，这样复习太方便了！” 那一刻，我忽然觉得之前的抵触都是多余的.。
现在我不仅能熟练使用白板的基本功能，还学会了制作简单的互动课件。上周教《圆的周长》时，我用白板动态演示了圆的周长与直径的关系，学生们一下子就理解了公式的推导过程。这次培训让我明白：年龄不是拒绝新事物的理由，作为教师，要不断学习，才能跟上教学的脚步。
电子白板培训感言 9
这次电子白板培训不是单向的 “老师讲、我们听”，而是小组合作的 “互助学习”，这种方式让我收获满满。
培训中，我们被分成了 6 人小组，每组都有不同学科的老师。遇到问题时，大家一起讨论：语文老师不懂数学课件的制作，数学老师会主动帮忙；年轻老师熟悉电子设备，会教老教师操作技巧。我记得有一次，我们小组在制作 “古诗填空” 的'互动课件时，卡住了半天，后来英语老师提醒我们可以用 “遮挡” 功能，把古诗的关键字遮挡住，让学生点击显示答案，一下子就解决了问题。
这种团队互助的学习方式，不仅让我们更快掌握了电子白板的操作，还认识了很多其他学科的老师，交流了不同的教学思路。培训结束后，我们还建了微信群，平时遇到白板使用的问题，在群里一问，很快就有人帮忙解答。这份互助的力量，比培训本身更珍贵。
电子白板培训感言 10
参加电子白板培训前，我只会简单地用白板播放课件，算是 “会用”；培训后，我学会了如何结合学科特点设计互动环节，真正做到了 “用好”，这是我最大的成长。
培训老师告诉我们：电子白板不是 “黑板的替代品”，而是 “教学的助力器”，要根据学科特点灵活运用。比如语文可以用它展示图片、音频，营造情境；数学可以用它演示图形、计算，突破难点；英语可以用它做单词游戏、对话练习，增加互动。
回到学校后，我根据培训所学，为不同的课文设计了不同的白板教学方案：教《卖火柴的小女孩》时，用白板展示雪景的图片和悲伤的音乐，让学生感受小女孩的孤独；教《圆柱的.表面积》时，用白板拆分圆柱的侧面和底面，让学生直观理解表面积的计算方法。学生们的课堂参与度明显提高，我的教学效率也大大提升。这次培训让我从 “会用” 白板到 “用好” 白板，更让我懂得：教学工具只有结合教学实际，才能发挥最大的价值。
电子白板培训感言 11
为期三天的电子白板培训结束了，这次学习像一把钥匙，打开了我课堂教学的新大门。作为一名教了五年语文的教师，过去我总觉得电子白板只是 “放大版的 PPT”，直到亲手操作后才发现，它藏着太多能让课堂 “活” 起来的秘诀。
培训中，老师演示的 “拖拽互动” 功能让我眼前一亮。讲《秋天的雨》时，我可以把课文里的 “银杏叶”“枫叶” 图标拖到电子白板的 “秋天画卷” 里，让学生亲手搭配画面，再结合 “批注工具” 实时标注描写颜色的词语。这种沉浸式体验，比单纯的朗读课文有趣多了。还有 “课堂小游戏” 模板，把生字组词变成 “词语接龙闯关”，学生们在竞争中记牢了生字，连平时不爱发言的孩子都举高了手。
最实用的是 “资源库” 功能，培训老师教我们如何上传自己的课件、图片，还能直接调用系统里的古诗动画、作者生平视频。以前备一节课要花两小时找资料，现在从资源库直接调取，节省了一半时间。回到学校后，我试着用电子白板上了一节《山行》，当学生们看到白板上 “霜叶红于二月花” 的'动态画面，再用手指在屏幕上圈出诗里的景物时，眼里的光让我明白：好的工具，真的能让知识变得更有温度。
这次培训不仅教会了我操作技巧，更让我懂得，教学工具的升级不是为了 “炫技”，而是为了更好地走进学生的世界。未来我会继续探索，让电子白板成为课堂上的 “魔法棒”。
电子白板培训感言 12
作为一名初中数学教师，我曾因电子白板操作复杂而 “敬而远之”，总觉得黑板上的公式推导才够 “直观”。但经过这次培训，我彻底改变了想法 —— 电子白板不仅能让数学教学更直观，还能帮学生打破抽象思维的壁垒。
培训中最让我受益的是 “几何画板” 功能。以前讲三角形全等时，我只能在黑板上画两个静态的`三角形，学生总问 “这两个真的能重合吗”。现在用电子白板的 “旋转平移” 工具，能让一个三角形绕顶点旋转后，精准地和另一个三角形重合，再用 “虚线标注” 画出对应边和角，学生一眼就看懂了全等的条件。还有 “函数图像” 绘制功能，输入函数表达式后，电子白板能实时生成图像，拖动滑块改变参数，图像还会跟着变化，学生们亲眼看到 “k 值变大，直线更陡”，比我讲十遍公式都管用。
培训老师还教了我们 “课堂检测” 功能，讲完知识点后，随手调出提前准备的练习题，学生用电子笔在白板上答题，系统能自动统计正确率，哪道题错得多一目了然，下课前就能针对性地讲解。以前要等批改完作业才知道学生哪里没懂，现在当堂就能解决问题，教学效率提高了不少。
这次培训像一场 “及时雨”，帮我解决了教学中的很多难题。未来我会把学到的技巧融入每一节课，让数学不再是枯燥的公式，而是学生能 “摸得到” 的有趣学科。
电子白板培训感言 13
参加完电子白板培训，我满脑子都是如何把这些有趣的功能带给幼儿园的孩子们。对 3-6 岁的孩子来说，“玩” 是最好的学习方式，而电子白板恰好能把 “玩” 和 “学” 完美结合。
培训中，“绘画涂鸦” 功能让我特别惊喜。教孩子们认识颜色时，我可以在白板上画一个空白的小房子，让孩子们轮流用电子笔给房子涂颜色，边涂边说 “我涂的是红色屋顶”“我涂的是蓝色窗户”，既认识了颜色，又锻炼了表达能力。还有 “动画播放” 功能，把《小兔子乖乖》的故事做成互动动画，讲到 “大灰狼敲门” 时，点击屏幕上的 “门”，门会慢慢打开，孩子们吓得捂住嘴巴，注意力比平时集中多了。
最实用的是 “手势操作” 技巧，比如用两根手指放大图片、单指滑动翻页，简单的动作连小班的孩子都能学会。培训老师还提醒我们，给幼儿用电子白板时，要控制好时间，每次不超过 15 分钟，避免伤害眼睛。回到幼儿园后，我试着用白板给孩子们上了一节 “认识水果” 课，让他们亲手点击屏幕上的水果图标，听到对应的英文发音，孩子们兴奋地拍手，连平时不爱吃苹果的.小朋友都说 “我要吃 apple”。
这次培训让我明白，好的教学工具能让幼儿园的课堂更有吸引力。未来我会继续探索适合幼儿的白板玩法，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。
电子白板培训感言 14
作为一名负责员工技能培训的企业培训师，我一直想找一种能提升互动性的教学工具。这次电子白板培训，彻底解决了我 “单向讲课” 的困扰，让我看到了企业培训的.新可能。
培训中，“分组协作” 功能让我眼前一亮。以往培训 “客户沟通技巧” 时，只能让员工口头分享案例，现在用电子白板的 “分屏功能”，把员工分成 4 组，每组在各自的 “白板区域” 写下沟通要点，还能插入图片、流程图，最后合并屏幕展示，大家互相点评补充，原本沉闷的分享会变得热闹起来。还有 “实时标注” 功能，播放客户沟通视频时，我可以随时暂停，用不同颜色的笔标注出 “倾听姿势”“回应话术” 等关键点，员工看得更清楚，记忆也更深刻。
最实用的是 “资料同步” 功能，培训时把课件、案例文档上传到白板系统，员工用手机扫码就能同步查看，还能在手机上做笔记，培训结束后自动生成 PDF 发给大家。以前总有人说 “没记全笔记”，现在再也不用为资料分发发愁了。培训结束后，我在公司的 “新员工入职培训” 中试了一次，用电子白板展示公司组织架构图时，点击部门名称就能弹出对应的职责介绍和员工照片，新员工们很快就熟悉了公司情况，培训满意度比以前提高了 30%。
这次培训不仅提升了我的教学技能，更让我懂得，企业培训的核心是 “让员工主动参与”。未来我会把电子白板的更多功能融入培训中，让每一次培训都更高效、更有价值。
电子白板培训感言 15
从事高中英语教学八年，我一直觉得语法、阅读教学很难 “出彩”，直到参加这次电子白板培训，我才发现原来英语课堂也能充满趣味和互动。
培训中，“词汇卡片” 功能让我印象深刻。讲 “动词时态” 时，我可以在白板上制作动态卡片，正面是动词原形，点击卡片翻转后，显示过去式、过去分词，还能搭配例句和时态标志词，学生们通过 “翻卡片” 的游戏，轻松记牢了不规则动词变化。还有 “听力训练” 功能，播放听力材料时，我可以随时暂停，用 “遮挡工具” 隐藏答案，让学生在白板上写下听力答案，再点击显示正确答案，实时核对，比以前 “听完全篇再对答案” 的效果好太多。
最让我受益的是 “跨学科整合” 功能，讲 “环境保护” 主题的阅读课时，我可以在白板上插入地理课的 “全球气候变暖” 图表、生物课的' “生态系统” 图片，让学生从多学科角度理解文章，培养他们的综合思维。以前学生总说 “英语阅读看不懂”，现在有了直观的图表辅助，阅读正确率明显提高了。
培训结束后，我用电子白板上了一节 “定语从句” 课，通过 “拖拽匹配” 让学生把先行词和定语从句连接起来，再用 “批注工具” 标注关系词，学生们参与度很高，下课前还有人问 “下次什么时候再用白板上课”。这次培训让我明白，只要用好工具，英语教学也能打破传统，变得生动有趣。未来我会继续探索，让电子白板成为提升英语教学质量的 “好帮手”。
电子白板培训感言 16
作为一名特殊教育学校的教师，我一直在寻找能帮助残障学生更好学习的工具。这次电子白板培训，就像一束光，为我的教学带来了新的希望。
培训中，“触摸操作” 功能让我特别感动。我们学校有几名脑瘫学生，手部动作不太灵活，平时写字很困难。电子白板的 “触摸放大” 功能，能把字体放大到 2 厘米，学生用手指轻轻点击就能选择答案、书写文字，不用再费力握笔。还有 “语音朗读” 功能，对视力障碍的学生来说，点击白板上的文字就能听到标准发音，再结合 “盲文标注”，他们也能和普通学生一样学习课文。
培训老师还教我们制作 “个性化课件”，比如针对自闭症学生，用电子白板播放慢节奏的动画、柔和的音乐，搭配简单的互动游戏，帮助他们集中注意力。以前教自闭症学生认识 “水果”，要准备实物、卡片，现在用白板展示动态水果图片，点击后还能发出对应的声音，学生们的接受度高了很多。
回到学校后，我用电子白板给视力障碍学生上了一节 “古诗欣赏” 课，点击诗句就能听到朗读，再用 “批注工具” 标注押韵的字，学生们通过触摸屏幕感受文字位置，虽然看不见画面，却能通过声音和触感理解诗的意境。下课前，有个学生拉着我的`手说：“老师，今天的古诗真好听。” 这句话让我觉得，所有的努力都值得。
这次培训让我明白，好的教学工具能让特殊学生更好地融入课堂。未来我会继续学习，让电子白板成为他们探索知识的 “桥梁”，帮助他们实现自己的梦想。
电子白板培训感言 17
作为一名刚入职的新晋教师，我对课堂教学既期待又紧张，尤其担心自己的课 “吸引不了学生”。这次电子白板培训，就像给我注入了一剂 “强心针”，让我对未来的教学充满信心。
培训前，我只会用电子白板播放 PPT，以为这就是全部。培训中，老师从基础的 “笔画书写” 教起，告诉我如何用电子笔写出工整的汉字，避免 “笔画断裂”；再到进阶的 “互动功能”，比如用 “课堂投票” 功能让学生实时选择答案，用 “随机点名” 功能调动学生的积极性，每一个技巧都实用又好操作。
最让我惊喜的是 “课件模板” 功能，培训老师给我们分享了很多现成的.模板，有 “语文阅读模板”“数学解题模板”“英语对话模板”，我只要替换里面的内容，就能快速做出高质量的课件。以前备一节课要花三小时，现在用模板半小时就能搞定，节省的时间可以用来研究教学方法。
培训结束后，我在自己的第一节 “开学第一课” 中试了电子白板。用 “随机点名” 让学生介绍自己，用 “课堂投票” 选大家喜欢的课堂活动，原本紧张的氛围一下子变得轻松起来。有个学生课后对我说：“老师，你的课好好玩，比小学的课有意思多了。” 这句话让我特别开心，也让我明白，电子白板不仅是教学工具，更是拉近和学生距离的 “纽带”。
这次培训让我学到了实用的技能，更让我懂得，作为新晋教师，要不断学习新工具、新方法，才能跟上教学的步伐。未来我会继续探索电子白板的功能，努力成为一名让学生喜欢的教师。
电子白板培训感言 18
为期三天的电子白板培训结束后，我手中的粉笔仿佛有了 “新搭档”。作为一名教龄五年的语文教师，过去我总觉得电子白板只是 “投影的升级版”，直到培训中亲手操作互动课件，才发现它藏着颠覆课堂的魔力。
培训老师带我们解锁了批注、绘图、动画触发等功能。印象最深的是教《观沧海》时，用白板的 “聚光灯” 聚焦诗中 “水何澹澹，山岛竦峙” 的画面，再用 “动画演示” 模拟海浪起伏，学生瞬间被带入诗境。以前讲古诗要靠大量语言描述，现在借助白板工具，抽象文字变成了可感知的场景。
更实用的是资源库共享功能。培训中我们建立了学科资源群，大家上传自制的课件模板、课堂小游戏，以后备课不用再从零开始。比如我设计的 “成语接龙” 白板游戏，只需导入题库就能自动生成互动环节，课堂氛围一下活跃起来。
这次培训不是 “纸上谈兵”，而是手把手的实操教学。回到学校后，我第一节课就用白板上了《背影》，用 “拖拽匹配” 让学生给父亲的动作贴标签，用 “即时批注” 记录学生的课堂反馈。看着学生眼里的'好奇与专注，我突然明白：好的教学工具，能让教师的用心被更多学生看见。未来我要继续打磨白板技能，让每一堂课都有 “互动的温度”。
电子白板培训感言 19
作为刚入职的数学教师，电子白板曾是我备课的 “拦路虎”—— 看着老教师用白板轻松演示几何图形变换，我却连基本的图形绘制都磕磕绊绊。这次培训，像给我打开了一扇通往高效课堂的大门。
培训从基础操作教起：如何插入公式、如何用 “智能笔” 快速画圆、如何设置 “课堂计时器” 控制小组讨论时间。最实用的是 “几何画板” 功能，讲三角形全等时，用白板演示图形平移、旋转，学生能直观看到对应边、对应角的重合过程，以前要反复讲解的'知识点，现在一眼就能看懂。
培训中还安排了 “实战演练”，我们分组设计一堂白板课并现场展示。我和组员设计的 “一元一次方程闯关” 课，用白板的 “拖拽答题” 让学生上台解题，答错时会弹出 “提示动画”，答对则点亮星星奖励。这种游戏化教学，让原本枯燥的计算课变得像闯关游戏。
现在我不仅能熟练操作白板，还能根据学情调整课件。上周讲 “统计图” 时，用白板导入实时数据，让学生亲手制作条形图、折线图，课堂参与度比以前提高了不少。这次培训让我明白，新手教师不仅要懂教学，更要会用工具放大教学效果。未来我要带着这份收获，让数学课堂充满更多 “互动的乐趣”。
电子白板培训感言 20
作为学校负责教师培训的工作人员，组织这次电子白板培训，对我而言也是一次 “自我成长”。筹备初期，我以为培训只需讲清操作步骤，直到与授课专家交流才发现：好的工具培训，要 “连工具带理念” 一起传递。
我们特意设计了 “案例 + 实操” 的培训模式：先让优秀教师展示白板课例，再拆解课例中的工具应用逻辑。比如英语课上用 “单词配对” 游戏巩固词汇，语文课用 “思维导图” 梳理文章结构，这些案例让参训教师明白 “为什么用”，再教 “怎么用”。
培训中最触动我的是教师们的热情。有位老教师为了学会 “视频剪辑” 功能，午休时还留在教室反复练习；有位班主任主动分享如何用白板制作 “班级公约” 互动版，让学生用 “点赞批注” 投票选择。这些场景让我意识到，培训不是单向输出，而是搭建教师交流的平台。
这次培训后，我们建立了 “白板教学互助群”，定期分享优秀课例、解答操作难题。看着教师们在群里讨论如何用白板设计跨学科课程，我突然明白：培训的.意义，不仅是教会一项技能，更是点燃教师探索教学创新的热情。未来我们会继续优化培训内容，让每一次培训都能成为教师成长的 “加油站”。
电子白板培训感言 21
参加电子白板培训前，我总从 “管理视角” 看待教学工具 —— 关注设备是否配齐、经费是否到位，却忽略了工具背后的 “课堂变革”。这次以参训者身份走进培训课堂，让我对 “技术赋能教育” 有了全新认识。
培训中看到一位语文教师用白板上《木兰诗》：用 “分屏对比” 展示木兰从军前后的生活场景，用 “音频嵌入” 播放不同版本的《木兰诗》朗诵，甚至让学生用 “白板绘画” 设计木兰的铠甲。整堂课没有枯燥的讲解，却让学生深刻理解了 “巾帼不让须眉” 的内涵。这让我意识到：电子白板不是简单的` “教学辅助”，而是重构课堂互动模式的关键。
更让我深思的是 “差异化教学” 的可能性。培训中介绍的 “课堂小测” 功能，教师能实时查看学生答题情况，快速识别学习困难的学生；“分层任务” 设置，能让不同水平的学生选择适合自己的学习任务。这些功能，恰好解决了当前班级教学中 “难以关注个体” 的痛点。
回到学校后，我立即组织教研组长讨论如何推进白板教学：计划每月开展 “白板优质课” 评比，建立学科白板资源库，甚至邀请学生参与课件设计。我相信，当教师愿意用新工具探索教学，当课堂能满足更多学生的需求，教育的温度与效率，终将在技术的助力下实现双赢。
电子白板培训感言 22
作为乡村小学的英语教师，过去我们的课堂只有课本、黑板和录音机。这次电子白板培训，像给我们闭塞的教学环境注入了一股 “新鲜血液”。
培训中最让我惊喜的是 “离线备课” 功能 —— 考虑到乡村学校网络不稳定，培训老师教我们提前下载资源包，即使没网也能正常使用白板课件。比如教英语单词时，用 “图片拖拽” 让学生匹配单词与实物，用 “发音对比” 功能让学生听自己与标准发音的差异，这些以前只能在城里课堂看到的场景，现在我们也能实现。
培训还解决了 “资源匮乏” 的难题。专家给我们推荐了免费的教育资源平台，里面有适合乡村学生的课件模板，比如结合农村生活的 “农场动物” 英语课、“农作物生长” 科学课。我还和其他乡村教师组建了 “互助小组”，每周分享白板教学心得，比如有位老师用白板教 “认识农具”，让学生用 “标注功能” 给农具贴名称，既学了知识，又贴近生活。
回到学校后，我用白板上的第一堂英语课，学生们睁大眼睛盯着屏幕，连平时最调皮的孩子都主动举手参与互动。看着他们兴奋的'样子，我突然觉得：教育的公平，不仅是硬件的均衡，更是让乡村孩子也能享受优质的教学体验。未来我要带着这份收获，让电子白板成为乡村课堂的 “新亮点”。
电子白板培训感言 23
作为一名物理教师，我过去总觉得 “实验” 是理科课堂的核心，电子白板只是 “辅助工具”。直到参加电子白板培训，才发现它能让实验教学 “事半功倍”。
培训中我们学习了 “虚拟实验” 功能。比如讲 “电路连接” 时，用白板模拟不同电路的连接过程，学生可以在屏幕上拖拽导线、灯泡、开关，实时看到电路通断的效果。以前做实物实验时，总有学生因操作不当导致灯泡不亮，现在用虚拟实验先 “预演”，再做实物实验，成功率大大提高。
更实用的是 “数据可视化” 功能。讲 “牛顿第二定律” 时，用白板导入实验数据，自动生成图像，学生能直观看到 “力与加速度” 的正比关系；讲 “浮力” 时，用 “动画演示” 模拟物体在不同液体中的浮沉，再用 “批注功能” 标注受力分析，抽象的物理概念瞬间清晰。
培训还教会我们整合多学科资源。比如讲 “声现象” 时，插入音乐片段让学生用白板的 “波形图” 观察声音的频率变化，既学了物理知识，又联系了音乐学科。这种跨学科的教学方式，让课堂变得更立体。
现在我每次备课都会思考：如何用白板让实验更有趣、让知识更易懂。上周讲 “光的.折射”，用白板的 “动画触发” 模拟筷子在水中的弯折效果，学生们纷纷举手说 “原来这就是折射！”。这次培训让我明白：好的教学工具，能让理科课堂既有 “严谨的逻辑”，又有 “生动的体验”。
电子白板培训感言 24
这次电子白板培训，不仅提升了我的教学技能，更给班级管理带来了新启发。作为班主任，我过去常用黑板报、班会 PPT 开展班级活动，直到培训中发现，电子白板能让班级管理更 “互动、高效”。
培训中学习的 “投票表决” 功能，特别适合班级事务决策。比如选班干部时，用白板展示候选人名单，学生通过 “匿名投票” 提交选择，结果实时统计，既公平又高效；制定班级公约时，让学生用 “批注功能” 在白板上修改条款，用 “拖拽排序” 确定公约优先级，学生参与感大大增强。
更实用的是 “班级日志” 功能。我用白板制作了电子班级日志，每天由值日生来记录班级趣事、待改进问题，还能插入照片、视频。比如运动会后，我们在班会课上用白板播放比赛照片，用 “即时评论” 让学生分享感受，班级凝聚力一下提升不少。
培训还教会我用白板开展主题班会。比如 “交通安全” 班会，用白板的 “动画演示” 模拟交通场景，让学生用 “拖拽选择” 判断行为对错；“感恩父母” 班会，用 “时光轴” 展示学生成长照片，再用 “留言板” 功能让学生写下想对父母说的话。这些互动环节，让班会不再是 “单向说教”，而是学生主动参与的 “心灵交流”。
现在我们班的`白板不仅是教学工具，更是班级的 “互动平台”。看着学生们在白板上积极表达、主动参与，我突然明白：班级管理的核心是 “让每个学生被看见”，而电子白板，恰好给了我们这样一个温暖的载体。未来我要继续探索白板在班级管理中的应用，让班级成为更有温度的 “大家庭”。
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