愈来愈觉得网络是个好东西，尤其是网络课程的出现，跳跃了围墙大学的壁垒，学习无处不在。真好。
抽空，看了一小段微课视频“魅力乔布斯之演讲技巧”，其中总结了乔帮主若干演讲技巧。边看边想，这些技巧其实不仅仅适用于演讲，老师们的课堂教学中也可适用。反过来，演讲和上课有许多共通之处的，如他们的目的性都很明确，都要能吸引“受众”，要让“受众”受感染或者有“收获”，为此可能采取多种手段方式进行配合。
由乔布斯演讲技巧想到的课堂教学
上图是我结合视频中涉及的演讲技巧进行的教学技巧迁移，虽是个人的架构，但我想强调的是：
1. 教学目标明确。无论从课堂的导入还是教学的开展，老师们大多有个习惯，想要把“很多”知识塞给学生，而且会认为自己讲的越多，学生学的越好。可事实上，这并不成正比。我们的课堂要有明确的教学目标，要让学生有明确的学习指向性。
2.教学的逻辑性。乔帮主的演讲还需借助目录等说明逻辑性，可见，逻辑性对于受众很关键，他可以有效避免学习的迷航。教学中的逻辑性不仅仅是目录这样简单的罗列，更重要的是学习思路的逻辑性，我们的教学过程要与学生的学习思维共振，要让学生感受到整个学习过程是那么的顺理成章，犹如小桥流水班自然、无痕。
3.浸润在课堂。演讲中的表现是投入，而课堂中也是如此。如果老师和学生在课堂中是行走在各自世界的平行线，那么他们永远没有交集，没有课堂共鸣。这样的课也永远是教师在枯燥的教，学生在枯燥的学。因此，上课前无论老师情绪、准备如何，都要能调整好状态，融入到课堂，只有你融入其中，才能感染学生进入其中。这才是学习的课堂。
4.有效突破重难点。演讲中需要借助手段进行形象化突破。而教学中也是如此，尤其对教学重难点，要能采取适合的手段进行突出和突破，只有这样才能让学生真正理解掌握。没有任何手段的平铺直叙，只是平面化教材的变相转移，教师的作用没有得到体现。
5.视觉化的媒体应用。多媒体手段已经融入当前课堂中，但从使用效果看，许多时候仅仅是板书的转移。无论演示文稿的适用性还是媒体的有效性都有待我们进一步规划，突出效果。
6.试讲、备课。即使再聪明的人，如乔帮主，演讲前都要反复试讲、演练。由此，任何的优秀都是在有准备的基础上形成的。而我们的教学亦如此。反复备课、试讲其实是一种教学态度，也是一种走向优秀的过程。