五年级上册教学设计《钓鱼的启示》(5)

时间：2024-07-17 20:54:21 学人智库我要投稿

人教版五年级上册教学设计《钓鱼的启示》(5)

齐读。

　　(3)6自然段：往下看，儿子说了什么?父亲是怎么说的?6段：“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

人教版五年级上册教学设计《钓鱼的启示》(5)

　　师：面对儿子急切的问话，父亲为什么表现得如此平静呢?父亲的平静中还透着点什么呢?学生交流想法，并相机让其读。

　　指名分角色朗读4—8自然段，一人读描写父亲的地方，一人读描写儿子的地方。

　　当生读到7自然段时，师：尽管此时我大声争辩着，但是父亲却用它的声音告诉我这件事情是不容—争辩的，不容争辩是什么意思?学生汇报，继续读文。

　　(4)读完后出示8自然段中的最后两句话：我再次把祈求的目光投向了父亲。父亲沉着脸，没有看我，也没有再说话。

　　师：我再次把祈求的目光投向了父亲，我想对父亲说什么?学生汇报。

　　师：父亲呢?父亲为什么没有看我?生汇报。可是父亲却沉着脸，也没有再说话，这说明了什么?此时此刻他的心里在想些什么呢?

　　学生交流想法。

　　师生分角色朗读，师读描写儿子的地方，生读描写父亲的地方。

　　(5)小结：现在大家理解父亲的做法了吗?你喜欢这样的父亲吗?为什么?

　　学生交流。

　　三、总结升华。

　　师：儿子当时理解父亲的做法吗?不理解。后来理解了吗?从哪看出来的?

　　生读第11自然段，师再次出示11段中的句子，师：在人生的旅途中，哪些诱惑人的“鱼”会使我心动?当面临道德的抉择时我会做出怎样的决定?生交流。

　　师总结：是啊，道德只是简单的是与非的问题，但实践起来却很难。但父亲的教育却使我获得了道德实践的勇气和力量。最后，老师把一句名言送给大家：“衡量一个人真正的品德，是看他︱在知道没有人发觉的时候做些什么。──孟德斯鸠”(课件出示)齐读名言。

　　师：让我们一起努力，都做有道德的人，好吗?我希望同学们也能把自己的对于道德的理解写下来，成为我们的名言。

　　板书设计：钓鱼的启示

　　钓鱼：

　　启示：自觉遵守讲道德

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