幼师实习周记(2)

幼师实习周记五篇(2)

　　教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来

　　整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀由于二年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药

　　时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识“知识是永无止境的”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进

　　幼师实习周记四

　　今天在单位值班，看到了薛瑞萍老师的教育手记薛老师提到，每位家长都应该为孩子记教育周记，因为孩子需要来自父母的具有教育学内涵的关心和帮助正好有许多体会想说一说，那就开始吧

　　周五下班后天已经黑了，匆匆赶回瞳姥姥家，急急忙忙扒上两口饭，就带着瞳出发了，晚上她要上声乐课路上堵车厉害，等到了老师家楼下，她已经睡着了把她推起来，瞳瞳揉揉眼睛跟我手拉手上楼了这周练习的歌曲是《娃娃赶鸭鸭》，唱完后，老师表扬她：“天生松弛不紧张小嗓子不错，有培养前途”老师是山东地区声乐考级评委，很有经验，善于鼓励孩子，瞳听了很高兴回来的路上还不停地唱着歌，老师的肯定和鼓励对一个孩子有多么的重要啊!

　　晚上睡觉时，瞳说：“妈妈‘我明天终于可以休息一天了”想想孩子是不是太累了?明天也不能休息啊，还要上美术和舞蹈，作业也没完成兴趣班是不是该放弃一些了?上小学主要是培养孩子的学习兴趣和帮孩子养成良好的学习习惯如因逼得太紧，让她又累又烦，失去学习的兴趣和自信，岂不得不偿失?

　　周六下午准备去学舞蹈，她推托腿痛说不能去瞳上次学舞蹈回来，问她学得怎么样?她说很好，老师表扬她了跟她在一起学习的她的小表姐立刻揭发她，说她有个动作总也学不会，老师把她训哭了估计是有畏难情绪不愿去了

　　瞳一向报喜不报忧从上幼儿园起好象就从来没有回家说过老师批评过她或是与小朋友发生过矛盾之类的事情.问她什么，总回答：“很好老师好，小朋友好”我跟她爸还很高兴，觉得孩子大气、没小事

　　可是上学后，我越来越觉得这不是件好事，她在学校的情况基本上不回来说，即使是讲也是大而化之，细节上的事情很难掌握有些事情是跟老师沟通后才知道，真搞不懂她是心大还是要面子不愿意说抑或是别的原因如果对爸爸妈妈最爱她的人都不能敞开心扉，那不就说明我们的教育出问题了吗?

　　今早出门前还跟瞳爸反思说是不是对瞳取得的一些小成绩渲染得太厉害，反而让孩子输不起了?比如她竞选上中队委后，全家包括姥姥、姥爷、奶奶、姑姑都很高兴，兴奋地问来问去还有我是不是有些太在乎结果的东西，比如考试为什么没得A+?得了几个小果子等，会不会让敏感的她觉得如果考不好或得小果子少妈妈就会不开心，因此有些压力呢

　　教育孩子真是个难题今天看了一道选择题，说做父母的你会希望你的`孩子是哪一个?一个身心健康但未考上大学;另一个考上北大，第二天就跳楼自杀了

　　孩子的健康成长永远比家长的面子重要女作家池莉希望自己的女儿做一个“身心健康，善于快乐和善于幸福的人”这也是我对瞳的希望

　　幼师实习周记五

　　1、由于是实习老师，学生们都觉得很有新鲜感，都想和老师亲近，相处还是很融洽，总体感觉良好，班风整体上不错，有利于开展下周的班主任实习活动

　　2、作为一个小学教师，基本功一定要扎实，尤其是要练好楷书以前只是在影片上看那些优秀老师的公开课，总觉得免不了“作秀”的感觉，因为那时总觉得那些小学生的回答都怕是先给答案的可现在这一思想应该改变，事实证明，那些小孩子都很聪明，反应很快如老师要求学生模仿句式“有一张桌子，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻!”造句，一学生造了“有一片森林，茂密的森林，不被人们砍伐”还有一学生谈到地震，虽然句式上不一定很整齐，但可以看出学生们敏捷的思维和受到的良好教育，在他们心灵深处已经形成一种保护和爱的意识在课后同开课老师交流时，她也感叹学生们造得不错，而当时让学生们造句，是由于时间有剩，临时设计的经学生们这么一回答，我们倒觉得是这一课最大的亮点，锻炼了学生们的思维和口头表达能力

　　3、在平常的训练中，课文中我们所学到的是新的课程达标，新的语文教育方法一节课下来，一定划分几个课时上完这一节课，并要求不再写中心思想和划分段落等等可在现实当中，我们所看到的，还是“老一套”的教育方法，理论和实践还是有一段距离的，况且理论要付诸实践，更需要一定的时间去考证

　　4、在老师的眼里，总免不了有那些“等级学生”，正如第一天去，班主便和我交代了班里的“三条大虫”，另外还有一个有智力障碍的学生周五写作文之时，其他同学都在写，唯独他一直呆坐着，我问及他怎么不写作文，旁边的`女生答道：“他从来可以不写作业不写作文，我们老师没要求”当时我什么话也没说，打开他的语文课本，问他能不能读哪些字，他摇头于是我带他读，他便能读了我微笑着说他有进步了，他嘴角只是动了动，于是我让他在课文中圈出生字表中词语，他也一一能找出来在接近下课的时候，其他的同学都在抄写刚刚布置下来的语文作业，我看见他也正摊开自己的本子在抄写我问他：“会不会写?”他只是点了点头……我们总提倡爱心教育，是否因为长期从事这项工作，让老师的心疲惫了?倘若多年以后，我是否也会用不同的眼光来看待那些“特殊”的学生?是否也轻易地给他们写了这样那样的定义?教育上的问题值得我们深思的很多，但从我们自己身上，也有很多值得去深思的问题，尤其是一名人民教师

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