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学校干部外出学习培训方案（通用14篇）
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的学校干部外出学习培训方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校干部外出学习培训方案 1
为提高全校干部业务素质，开阔视野，解放思想，激发创新、创业热情，学校定于11月份安排中层以上干部分组赴外地优秀电大、职业院校学习先进经验。具体安排如下：
一、 分组情况、时间安排和学习地点(单位)
第一组：教务处、开放教育学院、考试中心、培训处、招生办公室、奥鹏学习中心、教学设备处6个处室，召集人：庄岩，带队领导：申作伟。赴深圳、珠海、湖北电大、职业院校学习交流。时间：11月4日至11月10日。
第二组：办公室、计财处、项目办、实习就业指导办公室、社区教育中心、物流管理系、数字工程技术系等处室、系，召集人：肖丽。赴义乌职业技术学院创业学院、宁波职业技术学院学习交流。时间：11月9日至11月15日。
第三组：组宣处、督导室、总务处、图书馆、国际交流中心、现代旅游系、海洋系等处室、系，召集人：尹德明。赴天津、河北电大、职业院校学习交流。时间：11月13日至11月19日。
第四组：学工处团委、保卫处、经济贸易系及未参加以上各组的中层以上干部。召集人：王峰，带队领导：王言涛。赴江苏、上海电大、职业院校学习交流。时间：11月18日至11月24日。
二、 学习内容和方式
本次学习重点为外地电大、职业院校先进的发展规划、教学改革、学生管理、绩效考核、德育工作、校园文化建设、社区教育、实习实训、后勤服务等经验。主要采用“走出去”的方式，通过座谈、参观、听课、观摩等形式广泛深入地进行学习交流探讨。
三、 交流总结
要抱着学习与吸收的态度进行交流探讨，重点探讨各自分管的相关工作，做到一看，二听，三记，四思。要事先准备好相关的问题(课题)，做到在学习交流中有所侧重，提高学习交流活动的针对性、有效性。要确保学到“真经”，以便更好地促进我校内涵建设，推动办学水平再上新台阶。
学习活动结束后，学校将组织各组进行汇报交流，介绍本组学习情况。要制作完整的汇报交流课件，成分展示学习交流的.心得体会和重要成果。
四、 有关要求
1.本次学习活动由学校统一调度，各组具体安排行程，大家要守时守纪，不得擅自行动，不得逾期不归，不参与有损学校形象的任何活动。
2.外出学习期间，要特别注意人身、财物安全，避免意外事故发生，妥善保管好自己随身携带的贵重物品。当前，埃博拉、登革热等疫情严峻，传染病多发高发，提醒大家切实做好防范工作。
3.要做到三个严禁：严禁借外出学习时机公款旅游;严禁用公款向学习单位赠送礼品、纪念品;严禁接受学习单位的宴请。要严肃财经纪律，规范公务开支，交通、住宿等差旅费严格按照有关规定执行，超出标准费用自理。
学校干部外出学习培训方案 2
为了开阔工作视野，学习先进经验，感受先进理念，提升工作品质，经学校研究决定，并报韩城市教育局批准，决定组织部分教师赴宜川中学实地考察、专题学习，为我所用，促进我校办学能力和水平的提高。
一、时间安排
5月23日、24日，共计两天。
二、参加人员
学校领导及各班主任
三、交流学习内容
1、宜川中学在校园文化建设方面的成熟经验和做法。
2、德育工作、素质教育、班级管理等方面突出的.特色和靓点。
3、全国首创“学生自主管理和发展模式”改革为核心的生本德育模式和评价体系。
4、以“自主课堂”改革为核心的高效课堂模式。
三、具体日程安排
1、（5）月（23）日（14）时在（学校）集合出发，经（柏峪）至（宜川）。
2、（23）日（17）时到达宜中联络、听取学校教育特色经验介绍
3、（24）日（8）时参观校园文化建设、感受校园文化氛围。
4、（24）日（9）时参观班级文化建设、听课、交流。（听课安排语、数、英三科）
5、（24）日（10）时校内自主活动，寻找、发现教育教学、管理特色和靓点。
6、（24）日（14）时校际班主任座谈。（宜中选派班主任若干，介绍经验，我校交流发言班主任：刘金娣）
7、（24）日（15）时参观学习结束、原路返回。
四、几点要求
1、参加教师提前安排好个人事务。外出统一着校服，并携带钢笔、笔记本、相机、摄影机等考察学习所需的器材及用具。
2、珍惜机会，事先准备好相关的问题，交流中有所侧重，有针对性，提高交流活动的效率。把新的理念及经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。
3、活动结束，及时书写并上交交流学习体会，包括文字材料和图片或音像材料。如有需要，应在校内上汇报课或专题讲座。
4、学校做好教师外出学习的资料搜集工作，并及时整理存档。
五、安全管理
1、本次活动由学校具体组织
2、外出期间，政教处安排好各班主任与副班主任交接工作，教导处安排好外出教师所担任学科课程，不得影响学生的正常学习和管理。
学校干部外出学习培训方案 3
一、活动目的
为推进我区音乐教师的专业素质和业务水平，提升艺术教育观念和个人艺术素养，通过观摩、交流、学习，更深刻地了解先进地区的'课改动向，根据音乐教研计划，在六月份对全区音乐老师赴外地进行培训学习。
二、活动内容、地点
经市教育局教研室推荐，到海南省海口琼山区府城朝阳小学听课、业务交流，到全国有名的海南舞蹈培训基地参观、交流、学习。
三、参加人员
全区中小学音乐教师
四、活动时间
20xx年6月25日28日
五、注意事项：
1、参加培训的老师所产生的费用由学校承担
2、请填写好报名表，于6月22日前上交到教办罗老师处（报名表可传真）。
学校干部外出学习培训方案 4
为了提高外出学习培训的质量和效果，使每次学习的资源能及时让全体教师共享，使每次学习活动有实效。同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外出学习、培训及方案：
一、此制度中的外出学习培训包括教师外出学习、参观考察、培训、听课、上公开课及参加各类教学评比活动等。
二、外出学习的教师所任教的课程、班主任等各项工作由本人和级部及相关处室协调、落实到人、做好交接。凡外出学习时因未做好交接而影响工作的按教学事故处理。
三、教师外出学习，在到达学习地要电话或短信向相关领导报平安，保持通信畅通。返校后要及时汇报。
四、外出学习前必须认真填写《青开九中教师外出学习、培训登记表》，及时上交教导处和教科室备案。
五、外出学习的教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。严格遵守学习培训纪律，自始至终地参与活动，不迟到，不早退，不无故缺席，不拖后返回，如有特殊情况需要请假的，应向学校领导请假，经批准后和培训单位办理相关手续方可离开。
六、参加学习培训的教师要带着问题出去。教师外出学习要带着自己在教学中遇到的问题和困惑，在学习培训中主动求得专家或优秀老师的解答和指点。
七、教师外出学习、培训结束后应及时将学习情况进行汇报。具体内容有：
1、要根据学习培训内容认真整理形成内容祥实、完整的'学习报告（包括学习的时间、地点、形式、内容、简要过程以及收获与心得等）。
2、通过汇报课、讲座、经验介绍、谈心得体会等多种方式在本教研组或学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。
3、外出学习、培训期间用学校培训费购买的书籍、光盘、电子稿等，以及拍摄的与学习、培训相关照片资料等和学习报告一并上交教导处（其中的电子材料交教科室），以便其他教师查阅学习。每个年期结束，教导处将相关资料移交学校图书馆或档案室。
八、外出学习人员一律不准自主购买有关材料，如确实需要购买须先请示学校有关领导批准，否则不予报销。
学校干部外出学习培训方案 5
为了开阔教师视野，进一步推进课程改革，提高课堂教学质量，增强广大教师执行新课程的能力，培养和树立一批教学新秀和教学名师，制定本校教师外出学习培训方案。
一、指导思想
深入学习和实践科学发展观，以培养学习型、科研型教师为目的，以提高教师队伍的专业素质和业务能力为重点，通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴，开阔视野，陶冶情操。
二、领导小组
组长：
副组长：
成员：
三、培训内容
1、各级各类名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研等方面的成熟经验和做法。
2、各级各类教育行政部门、教育机构组织的学术交流、校际交流、业务培训、课题研究等。
四、培训模式
1、外出对象：名师、各级各类骨干教师、学科带头人、各级竞讲优胜者、学校优秀教师、优秀班主任、师德标兵、教学常规标兵、课题研究组成员以及突出贡献者优先外出。
2、培训模式：每学期派出1—2批次，10人次左右，人选由教导处组织上报学校行政会审核同意。
五、培训要求
1、参加人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。通过学习培训，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。
2、带着问题交流学习。参与学习培训的教师要带着问题与培训学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习培训，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。
3、严守工作纪律。外出学习培训期间，各教师要严格遵守组织单位的作息时间，规章制度，树立良好的'教师形象。
六、培训管理
1、严格管理。在教师选派，行程安排方面要详细部署，统筹规划，确保学习培训活动取得切实成效。
2、外出学习培训期间，教导处、年级组要安排好外出学习教师所带课程，不得影响学生的日常学习。
3、教师外出学习培训作为教师工作考核的依据之一。教导出或相关处室要作好培训过程中的资料搜集工作，并及时整理存档。
4、每次培训活动结束后，外出教师要及时填写《外出学习培训情况汇报表》，并按教导处要求面向学校教师上汇报课、专题讲座等。
5、教师外出学习培训方案由教导处组织实施，政教处、年级组做好配合，办公室做好内外协调，总务处作好后勤保障。
七、培训经费及报销程序
根据学习培训目的地的有关活动要求，由教导处提出经费标准，报会计审核，列公用经费支出。培训人员返校要先按要求上好汇报课或举行专题讲座，然后报销培训经费。
学校干部外出学习培训方案 6
一、指导思想
通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。
二、培训领导小组
组 长
副组长
成 员：各年级年级组长 各学科教研组长
三、培训要求
1、参加人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的。通过学习考察，把新的教育教学理念及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。
2、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习考察，解决本人在教育教学中遇到的.某一方面或某一个问题。
3、外出学习考察期间，参加考察教师要提前跟教导处协调，安排好外出学习考察期间课程。
四、人员选拔
采取个人申报，年级组、教研组推荐，培训领导小组确定
五、报销原则
依据杭州市财政局相关规定实施。
备注：请有意向的老师于3月25日（下周三）下班前发到xx邮箱。
学校干部外出学习培训方案 7
一、培训目标
本次学校干部外出学习培训旨在提高干部的专业素养、管理能力以及团队合作精神，通过学习与交流，为学校的发展注入新的活力，提升学校的整体办学水平。
二、培训对象
学校中层及以上干部，包括教务、学工、行政等各部门负责人。
三、培训内容
教育理念与管理思想：学习先进的教育理念和管理思想，了解国内外教育发展的最新动态，提升干部的理论素养。
学校管理与运营：学习学校管理与运营的基本知识，掌握有效的管理方法和技巧，提高干部的管理水平。
教育教学改革：了解教育教学改革的最新趋势，学习成功的教育教学案例，为学校的教育教学改革提供借鉴和参考。
团队建设与沟通技巧：培养干部的团队合作精神，提高沟通技巧和人际交往能力，促进学校内部的`和谐与稳定。
四、培训形式
专题讲座：邀请教育领域的专家学者进行专题讲座，分享他们的经验和见解。
实地考察：组织干部前往优秀学校进行实地考察，了解他们的办学特色和成功经验。
小组讨论：分组进行讨论，分享各自的学习心得和体会，促进彼此之间的交流与学习。
五、培训时间与地点
时间：20xx年XX月XX日至20xx年XX月XX日
地点：待定（根据培训形式和内容确定）
六、培训费用
培训费用包括培训费、交通费、住宿费、餐饮费等，由学校统一支付。
七、培训效果评估
培训结束后，组织干部进行培训效果评估，了解他们对培训的满意度和收获。
通过干部在工作中的实际表现，评估培训成果是否得到有效应用。
八、注意事项
干部应按时参加培训，遵守培训纪律，认真听讲，积极参与讨论。
干部在培训期间应注意安全，遵守交通规则，保持良好的形象。
培训结束后，干部应撰写培训心得报告，总结学习成果，提出改进建议。
九、组织与实施
本次培训由学校人事处负责组织实施，具体工作包括确定培训目标、培训内容、培训形式、培训时间与地点等，同时负责与培训机构或专家学者的沟通协调工作。在培训过程中，人事处应做好培训纪律的维护、培训效果的评估以及培训后的总结工作，确保培训工作的顺利进行和取得实效。
通过本次学校干部外出学习培训，相信干部们能够汲取先进的教育理念和管理思想，提升专业素养和管理能力，为学校的发展注入新的活力。同时，通过与其他学校的交流与学习，也能够拓宽视野，增强学校的竞争力和影响力。
学校干部外出学习培训方案 8
一、培训背景与目标
为了提升学校干部的教育管理能力和综合素质，加强学校之间的交流与合作，提高学校的.教育教学质量，特制定本外出学习培训方案。本次培训旨在通过参观考察、交流研讨等方式，使学校干部能够开阔视野、增长见识，提升业务水平和管理能力，为学校的可持续发展贡献力量。
二、培训对象
学校中层及以上干部，包括校长、副校长、教务主任、德育主任等。
三、培训内容
先进教育管理理念与实践案例分享；
学校文化建设与特色发展策略；
教育信息化与现代教育技术应用；
教育教学改革与创新实践；
学校管理与团队建设；
教育法律法规与政策解读。
四、培训时间与地点
时间：根据学校安排和实际情况，选择适当的培训时间；
地点：选择具有先进教育管理经验和特色的学校或培训机构作为培训地点。
五、培训方式与形式
参观考察：组织学校干部参观考察先进学校，了解其教育管理模式、特色发展及教育教学改革等方面的经验；
交流研讨：邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，与学校干部进行互动交流，探讨教育热点问题和发展趋势；
小组讨论：组织学校干部进行分组讨论，分享学习心得和经验，提出改进措施和建议；
案例分析：结合具体案例，对学校干部进行针对性培训和指导，提高其解决实际问题的能力。
六、培训效果评估与反馈
培训结束后，组织学校干部进行总结汇报，分享学习成果和体会；
对培训效果进行评估，收集学校干部的反馈意见，为今后的培训活动提供参考；
将培训成果应用到实际工作中，推动学校教育教学改革和发展。
七、注意事项
培训期间，学校干部应遵守培训纪律，认真听讲、积极参与；
外出学习期间，学校干部应注意安全，遵守当地法律法规；
培训结束后，学校干部应及时将学习成果和经验分享给学校其他教职工，促进全校教育教学水平的提高。
八、总结
本外出学习培训方案旨在为学校干部提供一个学习、交流、提升的平台，通过参观考察、交流研讨等多种方式，使学校干部能够开阔视野、增长见识，提升业务水平和管理能力。同时，通过培训效果评估和反馈机制，不断优化培训方案，提高培训质量，为学校的可持续发展贡献力量。
学校干部外出学习培训方案 9
一、培训目标
本次学校干部外出学习培训旨在提升干部们的综合素质和业务能力，增强团队合作精神，拓宽视野，吸收先进的教育理念和管理经验，为学校的发展提供有力的支持和保障。
二、培训对象
学校中层及以上干部，包括校长、副校长、各部门主任等。
三、培训内容
教育理念与管理创新：学习国内外先进的教育理念和管理模式，探讨如何将其应用到本校实际工作中，提高学校的管理水平和教育质量。
课程与教学改革：了解当前课程改革的新趋势和教学方法的创新，学习如何优化课程设置和教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。
团队建设与沟通技巧：通过团队建设活动和沟通技巧培训，增强干部们的团队协作精神和沟通能力，提升工作效率和执行力。
实地考察与交流：参观优秀的学校或教育机构，与同行进行深入的交流和探讨，学习他们的先进经验和做法。
四、培训时间与地点
时间：预计为一周，具体时间根据学校的实际情况和培训计划安排。
地点：选择具有代表性、先进的学校或教育机构作为培训地点，确保培训的质量和效果。
五、培训方式与方法
专题讲座：邀请知名教育专家或优秀学校校长进行专题讲座，传授先进的教育理念和管理经验。
互动研讨：组织干部们进行小组讨论和互动研讨，分享彼此的想法和做法，共同解决问题。
实地考察：参观优秀学校或教育机构，了解他们的实际情况和运作方式，与同行进行深入交流。
反思总结：培训结束后，组织干部们进行反思和总结，提炼学习成果，制定具体的工作计划。
六、培训效果评估
培训过程中，通过小组讨论、互动研讨等方式，对干部们的学习情况进行实时评估，及时调整培训内容和方式。
培训结束后，通过问卷调查、访谈等方式，收集干部们对培训效果的反馈意见，以便对今后的'培训工作进行改进和优化。
七、预算与经费
培训费用：包括培训期间的交通、住宿、餐饮等费用，以及培训场地的租赁费、讲师的讲课费等。
其他费用：包括培训材料的制作和印刷费用、实地考察的交通费用等。
根据学校的实际情况和预算安排，合理制定培训预算，确保培训工作的顺利进行。
八、总结与展望
本次学校干部外出学习培训是学校提升干部素质、推动学校发展的重要举措。通过本次培训，干部们将能够接触到先进的教育理念和管理经验，拓宽视野，提升能力，为学校的发展注入新的活力和动力。同时，学校也将根据培训效果评估的结果，不断改进和优化培训工作，为干部们提供更加优质的学习和发展机会。展望未来，学校将继续加强干部队伍建设，不断提升干部们的综合素质和业务能力，为学校的持续发展和创新提供坚实的保障。
学校干部外出学习培训方案 10
一、培训背景与目标
随着教育事业的不断发展，学校干部面临着日益复杂的工作环境和更高的工作要求。为了提高学校干部的业务素质和管理能力，推动学校工作的顺利开展，特制定本外出学习培训方案。通过本次培训，旨在使学校干部开阔视野，增进交流，相互学习，共同进步，为学校的发展做出积极贡献。
二、培训对象与人数
本次培训对象为全体学校中层及以上干部，预计参加人数为XX人。
三、培训内容与方式
培训内容
（1）政策理论知识：包括党的教育方针、政策法规、教育改革与发展趋势等方面的知识，以提高干部对教育事业的认识和把握。
（2）学校管理知识：涵盖学校管理理论、校园文化建设、教学质量管理等方面的内容，提升干部的管理水平和能力。
（3）教育教学实践：通过参观考察优秀学校、与同行交流研讨等方式，了解先进的教育理念和教学方法，促进教育教学创新。
培训方式
（1）专家讲座：邀请教育领域的专家学者进行授课，传授最新的教育理念和管理知识。
（2）实地考察：组织干部前往优秀学校进行实地考察，了解他们的管理模式和办学特色。
（3）分组讨论：将干部分成若干小组，就学校管理中遇到的'问题进行研讨，分享经验和做法。
四、培训时间与地点
培训时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，共计X天。
培训地点：待定（根据实际情况选择具有代表性和示范性的学校作为培训地点）。
五、培训组织与管理
成立培训领导小组，负责培训方案的制定、组织实施和监督检查。
确定培训的具体内容、方式和时间，制定详细的培训日程安排。
负责与培训地点的联系和协调，确保培训期间的各项事宜得到妥善安排。
对参加培训的干部进行考勤和考核，确保培训效果和质量。
六、培训效果评估与反馈
培训结束后，组织干部进行总结交流，分享学习心得和体会。
对干部的学习成果进行评估，了解他们对培训内容的掌握程度和应用能力。
征求干部对培训方案的意见和建议，以便不断完善和优化培训方案。
七、经费预算与保障
制定详细的经费预算，包括培训费用、交通费用、住宿费用等，确保培训活动的顺利开展。
落实经费来源，确保培训经费的及时到位和合理使用。
做好后勤保障工作，包括餐饮、住宿、交通等方面的安排，确保干部在培训期间的生活和工作需求得到满足。
总之，本次学校干部外出学习培训方案旨在提高学校干部的业务素质和管理能力，推动学校工作的顺利开展。通过精心组织、周密安排和有效实施，相信能够取得显著的培训效果，为学校的发展注入新的活力和动力。
学校干部外出学习培训方案 11
为进一步提升机关干部综合素质，提高服务和引领科学发展的能力，扎实推进综合性大学创建进程，经研究，决定开办机关干部“周末学校”，现结合实际，制定如下实施方案。
一、培训对象
培训对象为学校党政机构、直属机构的全体干部职工。
二、培训方式
采用个人自学、集中辅导、小组研讨、集体交流等形式，XX年4月初开班，每两周举办一次专题集中辅导，辅导时间原则上安排在单周周五下午，双周视情况安排个人自学或研讨交流。
三、培训内容
培训内容分为形势与政策、知识与能力、学校重点工作思考与探索三大部分，每部分分若干专题，邀请政府官员、专家学者和干部教师作专题辅导；在听取集中辅导基础上，结合干部各自岗位职能职责，分层分组开展研讨交流。
四、培训地点
培训地点相对固定在致远楼一楼报告厅。
五、有关要求
提高思想认识。开设机关干部“周末学校”是全体机关干部适应“创大”新形势，提高自身综合素质的迫切要求；是改进学风，激发广大干部奋发有为精神的现实选择。各支部和全体机关干部要充分认识开设“周末学校”的重要意义，积极主动参与学习培训。
严肃培训纪律。机关干部周末培训学校以党支部为基层组织单位，各支部要统筹安排好各项工作，精心组织，确保本单位干部职工按要求参训；每次集中辅导和交流时间，各部门除安排值班人员外，其他人员均必须按时参加；要加强学风建设，遵守培训纪律，不迟到早退；无特殊原因，不得请假；机关党委加强考核，把学员参加培训的情况、学习态度以及学用结合的.情况作为考核的重点内容，并将其学习考核结果与干部年度考核和绩效工资挂钩。
学校干部外出学习培训方案 12
按照《ｘｘ市教师进修学校“十三五”发展规划》精神，为了加大我校干部培训的力度，确保我校干部队伍的可持续发展，增强中层干部在学校管理中的执行能力，提高学校的整体管理水平，针对实际情况，特制订干部培训中期发展方案。
一、培训目标
以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，以贯彻“三个代表”重要思想，以提高小学中层以上干部思想政治素质和管理学校的能力为重点，进一步树立和落实科学发展观，坚持理论培训与实践锻炼相结合的原则，努力培养一批具有政治理论素养好、领导管理水平高、现代教育技术强的学校级后备力量，为提高我县基础教育的质量提供坚实的组织保证。为进一步提高小学中层以上干部的整体素质及组织实施素质教育的能力和水平，推动基础教育的改革与发展，健全和完善具有我县特点的小学干部培训体系，努力建设一支坚持社会主义办学方向、德才兼备、勇于创新、管理能力强的高素质的小学中层以上干部队伍。
为此，小学中层以上干部必须达到以下几个要求：
1、提高本校中层以上干部的政治理论修养和政策水平，熟悉国家的教育政策和法规，形成依法治校的能力。在工作中坚持为人民服务的宗旨，努力办好让人民满意的教育。
2、掌握现代教育科学理论和新课改背景下学校教育科学研究的基本知识、方法，提高组织实施素质教育的能力和水平。
3、掌握现代学校管理的理论和方法，提高科学管理学校的能力和水平。
4、加强对学员的学习意识和研究意识的培养，提高学员的可持续发展能力。
二、培训内容
中层以上干部培训要坚持政治思想理论、岗位专业知识与教育管理实践的有机统一，始终将干部素质能力建设贯穿于培训全过程。
政治思想理论培训：重点学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和“两次飞跃”后的“五大理论系列”——先进性理论、科学发展观、执政能力论、和谐社会论、和平发展观，努力提高干部理论思维和战略思维水平。加强“七观”教育——世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观、政绩观教育，提高干部执行党的教育方针、积极办好教育的自觉性和主动性。要加强政策法规培训，全面提高学校干部“依法治校、以德立校”的能力和水平。要加强学校干部的科学与人文教育，努力提升他们的修养情操和人文底蕴。
岗位专业知识培训：重点加强现代教育理论、尤其是现代教育管理理论的学习培训。要紧紧围绕各类学校干部的岗位需要，加强教育管理专业技能的培训，将教育培训与工作研究相结合，将共性要求与个性特点相结合，将理念提升与个体发展相结合，切实提高干部的实际工作能力。
教育管理实践培训：要坚持理论联系实际的原则，注重培训内容与方式的科学融合和相互统一。要紧密结合“二期课改”和崇明“生态教育”的实际需要，挖掘内容、完善模式、加强整合、提高实效。
三、行动计划
按照“十三五”干训工作规划，进一步完善干训机制，探索干训模式，充实干训内容，调整干训方案，使干部培训更具有针对性和实效性。在整个培训过程中，坚持以实施素质教育为目标，以转变教育教学观念为先导，以改变教学方式、学习方式和实践创新能力为重点，深化干训课程教学质量工程。平时重视培训模式的研究，根据不同班级选择模式多样化的培训方法。“十三五”期间重点抓好“主题研训”干训模式的研究和实践，同时继续抓好“主体研究型”培训模式的深入研究，尤其是在各学科中层以上干部培训上对“教学研行”四位一体的培训模式和“在小学中层干部培训中的作业与内容”作进一步的探讨，根据不同培训对象实施不同的培训模式，做到在培训内容上、上课形式上、教学方法上改革与创新。为此，在培训中主要采用以下几种方式：
1、指导自学，提高自学能力
由于小学中层以上干部在学校工作中具体管理任务较重，在培训中应加强对学员自学环节的指导，每门课程都要规定自学内容、思考问题，学员在自学过程中要有学习心得，以此提高学员的自学能力。
2、集中辅导、突出重点，增强培训的实效性
为了提高培训学员的理论素养，突出各培训课程的重点内容，要组织短期高效的集中辅导，在集中辅导中应将讲授与研讨交流、案例教学和现场教学有机结合，提高集中面授的实效性和针对性。
3、活动引领，提升学员的教育教学和管理能力
小学中层以上干部培训是一种以掌握履行岗位职责所必备的基本知识和技能为主要目标的培训类型，通过自学和面授辅导帮助学员掌握所需理论知识，通过相应的活动将所学理论与实践相结合，从而使学员形成履行岗位职责所必备的技能和能力。活动类型包括校本研修、学员论坛、师生互动、网上学习、网上作业、网上考试、教育考察等，可根据不同的教学内容和当地的实际情况灵活选用。还认真开发干训、党校课程，在备课时积极寻找资料，上出学员满意的.课。在教育局党委的领导下，干训部正副主任的指导下，做好干训班级管理工作，包括学员点名、发放资料及收交作业等。组织好干训班级论坛活动，完成干训、党训班级资料装订工作，负责干训班外出考察活动，完成干训班级计划和总结。在整个培训过程中注重培训的针对性和实效性。
四、保障措施
1、加强领导、健全管理机构
一要从科教兴国和加强学校干部后备力量培养的高度来认识此项工作，加强对培训工作的领导，并将其作为一项战略任务抓紧、抓实、抓好。
二要在教育局的统一领导下，充实、调整干部培训内容。
三是对培训工作要做到有部署、有检查、有总结，真正把培训工作落到实处，保证各小学中层以上干部要在五年内全员参加培训。
四要把各小学中层以上干部的培训工作作为校长目标责任制考核的重要内容，使“十三五”的培训工作有序、高效地进行。
五要保证培训质量，培训方案的设计、培训者的培训、教学过程的管理、培训资料的选用、学业成绩的考核等业务由干训部具体负责。
2、专兼结合，加强教师队伍建设
一是选聘由专职干训教师、教育专家、中小学校长和教育行政领导组成的一支专兼职相结合的、高水平的干训教师队伍。
二是干训专职教师定期下基层学校进行干训调研，及时掌握学员在实际工作中所需要解决的问题并对上课内容作补充和调整。从而提升培训的质量。
3、完善制度、确保培训效果
在培训过程中，根据考核要求对学员进行全过程考核，从而对培训质量进行及时反馈，不断改进培训工作。全县小学中层以上干部培训任务完成后，要进行检查、评估、总结和表彰，因此，我们要进一步完善学员考勤、学籍管理以及奖惩制度、教学管理制度、班主任管理制度、检查、评估制度等，通过加强制度管理，确保培训质量。
学校干部外出学习培训方案 13
一、指导思想
贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，遵循现代教育教学规律，充分尊重学生个性化需求，促进人的全面发展。本专业以创新型特殊教育人才为培养目标，以陶冶品性、学会学习、学会发展为导向，将崇尚真理、独立思考和实践创新贯穿教育教学全过程，培养具有广阔国际视野、综合素质协调发展、在特殊教育领域有影响力的卓越人才。
二、培养目标
培养具有社会责任感和文化修养、能够在特殊教育学校、普通学校及相关机构从事特殊教育教学实践、研究和管理的专业工作者。
三、培养规格
1、具有现代教育观念，具备良好的教师职业道德、求实创新的精神。
2、系统掌握特殊教育知识，具备特殊教育的研究基础。熟悉特殊教育政策法规，掌握特殊教育基本规律，了解与特殊教育学科领域相关的知识，关注特殊教育发展的前沿与动态，掌握文献检索、资料查询的方法，具有初步的科学研究能力。
3、掌握特殊教育专业技能，具备特殊教育教学实践能力。掌握特殊儿童评估的基本方法;掌握特殊儿童教育教学设计与基本原则、方法;适应不同教学组织形式下的.特殊儿童教育教学，能够开展特殊儿童康复训练。
4、外语、计算机学习水平应达到国家教育部规定的要求。具有初步阅读、翻译专业外文资料的能力;具有初步运用现代化教育技术开展特殊教育教学的能力。
5、具有良好的心理素质、较强的意志力和心理自我调节能力。
四、学制和学分要求
1、学制4年
2、总学分156学分
五、课程结构比例
1、通识教育平台课程52学分，占33.3 %。(通识必修38学分，通识选修14学分)
2、学科基础平台课程35学分，占22.5 %。(师范生基础平台课程8学分，相关学科基础课程12学分，学科基础课程15学分)
3、专业课程46学分，占29.5%。(核心课程17学分，拓展课程18学分，实践课程11学分)
4、教师教育课程23学分，占14.7%
七、修读指导
1、学生在选课指导教师的指导下选择自己的学习进程，修满教学计划规定的156学分方能毕业。
2、建议学生在一、二年级选课每学期不低于20学分。
3、要求学生专业必修课完成28学分，专业拓展课完成18学分。并以此作为毕业审核的依据。
4、学校通识教育平台课程1模块要求文科学生在数学文化类四门课程中任选一门2学分;II模块要求文科学生在自然科学，信息科学课程中修读6学分，现阶段专业拓展课程学分可以充抵通识任意选修课程学分。
5、允许学生申请修满学分提前毕业或延长学习年限，但学习年限最长不得超过6年(含休学)。
学校干部外出学习培训方案 14
青年教师是未来教育的主力军，是教育的希望所在，是学校可持续发展的重要保证。青年教师知识结构新、专业基础好、思想活跃、创新思维强、富有朝气、精力充沛，但教育经验少，教学技能不高，不能很好地驾驭课堂。根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》，在课程改革、职业教育信息化和现代化的背景下，应使职业学校青年教师尽快成长起来，实现教师专业化发展。应加强青年教师的培养，建设一支结构合理、素质优良，师德修养高、德育管理实、专业教学活、科研效果真、实训能力强的青年教师队伍。应创新人才培养机制，促进教师专业化发展，实现青年教师“一年入门、二年成才、三年成骨干”的培养目标。本文试从培养理念、培养内容、培养途径三个方面对职业学校青年教师培养进行研究。
一、青年教师培养理念
（一）师德为先
贯彻实施《中等职业学校教师职业道德规范》，通过师德报告会、榜样学习等形式多样和扎实有效的教育活动，把握新时期教师职业道德的基本要求，从思想上统一认识，行动上统一规范，营造向前、向上的育人环境。
（二）学生为本
青年教师培养，应使其树立“以学生发展为本”的教育观念。尊重学生权益，要善于引导学生树立正确的价值观、人生观、职业观，分析学生身心健康和成长规律，挖掘学生的闪光点，教育好每一名学生，教会学生工作和生活的技能。
（三）能力为重
青年教师培养应该以能力为重，应让青年教师立足课堂，“站好讲台”，服务学生，教育引导学生，抓住“问题”，把握教科研能力，坚持实践与反思，以提高其职业能力和专业化水平。
（四）终身学习
加强自身学习，是教师提高师德修养、教学能力的必要途径。青年教师培养应从加强终身学习的意识入手，促使其通过学习职业技术、信息技术和教育技术，拓宽视野，更新知识，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、青年教师培养内容
（一）师德教育
1、爱岗敬业。教师要热爱教师的工作岗位，做好所从事的工作；安心本职岗位，任劳任怨；忠于职守，尽职尽责；严肃认真，一丝不苟。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。在教育教学工作中无敷衍塞责现象。做到“干一行爱一行”。
2、关爱学生。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。尊重学生的个体差异，信任学生，融洽师生关系。
3、教书育人。青年教师要循循善诱，诲人不倦。要坚持育人为本，发挥好每个学生的`长处。挖掘学生的学习兴趣点，锤炼学生正确的思维方式，为每一名学生提供适合的教育，促进学生的个性发展。教师要做到“干一行钻一行”。
4、为人师表。青年教师要严于律己，以身作则，树立良好的个人形象。要具备集体意识、团队精神，尊重同事、家长。作风正派，廉洁奉公。要严于解剖自己，认真进行自我批评，做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。
（二）班级管理能力培养
青年教师要有较强的班级管理能力，有爱心、信心、恒心、耐心、自律心等。班主任对班纪、班风、学风、心理健康、安全纪律、体育卫生、与家长的协调沟通等提出规范要求。
1、班级制度。在学校规章制度的基础上，引导学生建立班级的常规制度，由班级学生集体制定并认同，包括考勤制度、卫生制度、学习纪律、周活动制、课余活动、课代表及班团支部选拔、先进推荐评选制度和谈心日等等。让学生遵守规章制度，自觉守纪，做到事事有人管，事事有人干。
2、观察判断力。班主任要全面了解和研究学生，做到手勤、腿勤、口勤、眼勤、耳勤、脑勤，抓住一切时机，深入到学生中去，掌握第一手材料。要随时掌握学生的动态，建立重点对象跟踪制度。教师应具有心理健康指导的能力，做好“心理医生”，因人施教。
3、日常管理能力。实施并检查学生日常行为规范，对所带班级学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动等工作进行管理。检查宿舍、教室卫生，辅导早、晚自习，统计学生出勤情况，协助任课教师完成当天教学，解决一天中发生的偶发事件，组织早操、早间活动，分析常规管理中的优劣，完成学校布置的各项活动，使班级常规工作有序、有效进行。
4、个别教育能力。要有转化后进生的能力，学会应对学生中出现的如旷课、夜不归宿，打架斗殴、辱骂他人，强行向他人索要财物等不良行为。辩证全面看待学生，充分发挥学生长处，晓之以理、晓之以利，方式灵活力避单一，做好后进生的教育引导工作。对优秀学生，要不断创设目标，引导其不断提高，并一起帮助后进生共同进步。
5、组织和培养班集体。要有组织、管理能力，确立班集体的奋斗目标，选拔、培养积极分子并发挥班委会和骨干的核心力量，形成正确的集体舆论以及良好的班风。开展丰富多彩的教育活动，要精心策划主题活动，引导学生自我教育；要利用班会课开展系列集体教育，实行班级管理民主化、细致化。
（三）教学能力培养
1、掌控课堂能力。职业学校的学生思想活跃、好动，纪律观念淡薄，兴趣分散。教师要会组织管理课堂活动，掌控课堂教学秩序，用各种管理方法吸引学生注意，激发学生兴趣，活跃学生思维，使之自觉、积极、主动地参加获得知识和能力的活动，能处理好课堂异常或突发事件。教师要根据学习内容、学生反馈出来的已有学习经验、学生的心理特点以及教师自身的专长，灵活地选择教法，因势应变，以适应教学的需要。教师在课堂上要随机应变及时掌握学生的动态，调整教学方法和策略，顺利完成教学目标任务，构建和谐师生关系。
2、规范“七认真”。围绕“备课、上课、布置和批改作业、辅导、组织考核、组织课外活动、参加教学研究”实施好教学“七认真”。规划好课程教学设计，教案认真、详细、规范、有深度。课堂教学环节清楚，过渡自然，知识重点突出，条理分明，时间分配合理，学生学有所得。按学生现状布置、批改、评析作业。做好后进生的辅导工作，对学生成绩进行全面、恰当评价。
3、教学基本功。强化青年教师基本功训练，开展钢笔字、粉笔字、普通话达标考核；以“同课异构”抓手，通过教材解读，进行教学设计（包含教案、教学设计说明及多媒体演示课件）、板书设计，批改及命题、试卷分析等能力培训。围绕课堂教学让学生学有所得、学有所获的目标，有针对性地开展技能培训。
4、教学方法培训。结合职业学校课程和学生现状，恰当选用案例教学、项目教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等教学方法。结合课堂教学展示，分析教学方法的运用，恰如其分地选用教学方法。
（四）专业技能培养
1、实训操作能力。青年教师要第一时间熟悉并掌握校内实训设备的功能、使用情况，针对所任课程结合实训项目进行校内实训，并在实训过程中对实训计划、实训流程、实训规范、实训安全、实训成绩考核、实训档案的整理归档和实训效果作全面系统梳理。力求全面深入掌握校内本专业实训项目，并提升校内实训效果。
2、企业实践锻炼。落实教育部《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，实施教师到企业实践锻炼的计划，分层次、分类型、分阶段组织教师到企业实践。学校要利用寒暑假分期分批组织专业教师，到企业去学习新技术、新工艺、新方法，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，完成实践任务，提高技能人才培养质量。
3、双师素养提升。通过校企合作，在专业委员会的指导下，通过研讨观摩、岗位培训、顶岗锻炼等途径，使教师向教学、生产实践一体化发展。制定专业教师技能考核制度，获取人社部颁发的中级工、高级工、技师、高级技师等技能证书。同时，以“赛”促“建”，通过技能大赛来推动教师向技术能手发展。
（五）教科研能力培养
青年教师科研畏难意识严重，科研意识不强，研究方向不明。通过教科研能力培养，以科研引领，落实科研任务，加强对教育教学中“问题即科研”的研究，培养科研基础能力。
1、树立教科研意识。科学家钱伟长指出：“教学必须与科研结合，你不上课就不是老师，你不搞科研就不是好老师”。因此，应明确教师“教学、管理、科研、实训”四项目标，坚持科研先导，树立教科研活动的意识，提高教科研主动性和自觉性。通过持之以恒的教科研活动不断完善和提升教师的教科研能力。
2、教研能力培训。进行教科研系列培训，包括教学心得、教学反思、教学案例、教科研论文的撰写和微型课题培训。指导教师学会信息的搜集、筛选、整理，并进行总结、深化和提升；如何有效地开展研究，达到预期的研究效果，使教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。培养青年教师观察、反思、思考的品质，使之有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独立开展论文写作、参与或承担各级课题研究等科研工作。
3、落实教科研。教科研工作服务于教育教学，青年教师要协调好教科研与教学的关系。以教学带动教科研，以教科研促进教育教学。落实教科研，从基础工作入手，做好过程化管理。要求教师学写教育日记，梳理杂乱的思绪。在教学反思中探寻“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。撰写教学、德育案例，分析现状，思考对策；参加教学、德育、实训等方面的论文撰写和评比，将理论与实践相结合，提升教科研的高度。开展微型课题研究，夯实教科研功底。
三、青年教师培养途径
（一）开展集中培训
通过设计青年教师问卷调查活动，掌握青年教师在教育教学中的需求现状，进行有计划、针对性的系统培训。以工作中的典型案例为示范，保证培训内容有针对性，培训过程循序性，培训方法可操作性。
（二）鼓励个人自修
根据《教师专业标准》的要求，加强自我学习，落实读书写作活动，增强教育、学科、通识性等方面知识自我更新。重点做好教学摘记、反思的撰写。
（三）举办专家讲座
学校通过邀请研究机构专家举办讲座，拓展理论层面信息，拓宽专业视野；通过企业专家讲座，传授新技术、新方法和企业管理理念；通过同行专家讲座，交流一线教育教学管理成效和经验教训。对教师进行师德感化、方向引领，追随研究前沿，拓宽知识视野，为教师的专业化成长提供理论支撑。
（四）举办专题沙龙
围绕教育工作中的热点，确定研讨议题，安排教师进行自主学习，撰写有深度的读书笔记。在分组或书面交流的基础上组织沙龙活动，求同存异，形成主导意见，来指导今后教育工作。
（五）组织校外学习
应组织青年教师进行企业考察，接触社会，了解企业，熟悉专业与用人单位的需求，寻找专业建设的差距。同时，借助教科研平台，外出参加省市区教研活动，进行教学观摩、互动交流，增加个人见解，提高个人认识，体会与人差异，反思个人成长，实现借助外力对青年教师进行教育。
（六）进行比赛考核
针对青年教师培养目标，通过组织各类竞赛活动来开展研讨交流，“以赛促学、以赛促研、以赛促教”，并定期对青年教师的“师德、教育、教学、科研、实训”等五方面进行全面考核，以合理评价青年教师的发展现状。
落实“青年教师系统培养工程”，实施青年教师系列培训，开展面向激励青年教师锻炼成长的系列活动，形成青年教师自我提升和外在引导相结合，目标引领和导师指点相映衬，推动青年教师快速、全面成长。
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